鸡兔同笼说课.pptVIP

2.方程法 4X+16-2X=26 16+2X=26 2X=26-16 X=5 教材分析 重点与难点 教法与学法 教学过程 目标分析 教学评价 教材分析 目标分析 重点与难点 教法与学法 教学过程设计 教学评价 鸡兔同笼问题作为人教版六年级数学广角教 学内容之一 教材分析 目标分析 重点与难点 教法与学法 教学过程设计 教学评价 认知目标 :让学生初步了解“鸡兔同笼”问题 能力目标 :尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题 情感目标 :对学生进行文化的熏陶 教材分析 目标分析 重点与难点 教法与学法 教学过程设计 教学评价 教学重点： 教学难点： 学生理解并掌握鸡兔同笼问题的解题方法 渗透“假设”的思想方法。 引导发现 探究交流 教材分析 目标分析 重点与难点 教法与学法 教学过程设计 教学评价 情景引入 尝试探究 延伸应用 教材分析 目标分析 重点与难点 教法与学法 教学过程设计 教学评价 (一)情景引入 教材分析 目标分析 重点与难点 教学过程设计 教学与学法 教学评价 笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？ 8×2=16（只脚） 假设全是鸡: 26-16=10（只脚） 兔：10÷2=5（只） 鸡：8 - 5=3（只） 教材分析 目标分析 重点与难点 教学过程设计 教学与学法 教学评价 一只兔比一只鸡多2只脚 （二）尝试探究 8×4=32（只脚） 假设全是兔: 32-26=6（只脚） 6÷2=3（只） 鸡： 8 - 3=5（只） 兔： 教材分析 目标分析 重点与难点 教学过程设计 教学与学法 教学评价 一只鸡比一只兔子少2只脚 解:设兔有X只， 鸡有（8-X）只。 4X+2（8-X）=26 鸡: 8-5=3(只) 鸡的脚的数量 兔的脚的数量 （三）延伸应用 教材分析 目标分析 重点与难点 教学过程设计 教学与学法 教学评价 布置作业 课后拓展 龟鹤问题 P115页习题1 板书设计 “鸡兔同笼”多种解法： 1假设法： 　　 2方程法： 　 　　…… 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　鸡 兔 同 笼 引入…… 题目 　　…… ※　从学的角度安排教学过程 教材分析 目标分析 重点与难点 教法与学法 教学评价 教学过程设计 ※　让学生了解相关数学史知识