浅谈高中英语阅读理解题答题策略.doc

浅谈高中英语阅读理解题的答题策略 　　摘要：在高中英语学习中，阅读理解占有很重要的地位，也是高考的必考题型，并在整套试卷中所占分值最大。因此在日常的学习中，要让学生养成良好的阅读习惯，注重阅读方法，并辅以适当的练习来提高其阅读水平，从而提高英语阅读效率 关键词：高中英语 阅读理解 解题策略 中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2012）10-0106-01 高考阅读理解测试的内容和形式在深度和广度上都有所发展，今后英语高考试题将有以下趋势： （1）信息量增大，甚至篇章还会增多，短文涉及的面更广，包括社会文化、教育、科普、日常生活等各个领域；（2）试题的设计发生变化，增加有深层含义的试题，重视让学生挖掘作者的写作思路和真正意图； （3）语篇结构较为复杂。根据以上命题特点和趋势，在平时教学中应该做到如下几个方面： 1 仔细研读试题题干，做到心中有数 拿到阅读篇章，第一步是先阅读题干。首先要掌握问题的类型，客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观题考查的多是对文章的感情基调等的深层理解，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理，必须通读全文。其次，判断题干及各个选项所包含的信息，可划分为细节型题和综合型题两类，然后有针对性地对文章进行扫读， 对有关信息进行快速定位。若属于细节型题，可快速浏览细节所在的信息区。如下列综合题型： 1.Which of the following statements is true except…？ 2.Whats the main idea of the passage？ 3.Which of the following would be the best title for the passage？ 4.The writer believes that…？ 对于这些类型的题目，需要找出阐述主题内容的主题段与句。此法可加强阅读的针对性，从而提高做题的准确率 2 阅读全文，有的放矢，提取有效信息 快速地阅读全文，掌握文章主旨，浏览文章后的理解题。再回过头来细读文章，进一步理解原文的细节，在做第二次阅读的同时，处理后面的理解题。阅读理解题的要求有：既理解具体事实，又理解抽象的概念；既理解字面意思，又理解深层含义；既理解一个词或一个句子，又要统揽全文；既要把握阅读材料情节发展的时间、空间顺序，又要抓住文章的逻辑线索。这种方法特别适合于推理判断题和推测作者的观点、态度、意图题。做这类题目时，要严格依据作者所陈述的细节、事实以及作者的措词，找出能够表露作者思想倾向和感情色彩的词语，然后利用自己已获得的相关知识进行推理判断，从而得出符合逻辑的结论。应注意当问及作者的看法、意图与态度时，不是在问你作为读者的想法，而是作者本人在字里行间所表述的观点 3 研读文章的主题段和主题句，把握文章大意 英语文章讲究使用主题段和主题句。主题段通常在文章开头，简要概括文章的主题。主题句可能在一段的开头，也可能在中间或末尾，作用是交代该段的中心思想，再由全段展开或讨论这个主题。各个段落通常由某些起连接作用的词语连接，以使文章行文连贯。若要准确、深刻地理解一篇文章，就必须对文章的结构有所了解，把握全篇的文脉，即句与句、段与段之间的逻辑关系。对这种能力的考查，一般反映在理解文中某一段落的作用或某些词语的指代关系的题目中。以2011年高考安徽卷阅读理解B篇第63题为例，本题要求学生在对文章主旨理解的基础上，判断下文可能出现的内容。本文叙述了风能的过去和现在。风能曾经风光一时，后来黯然失色，然而在污染严重、能源枯竭的今天，风能的优势再度得以显现。根据文章最后一段的最后一句：“Today，there is a global movement to supply more and more of our electricity through the use of wind.”可推测出作者接下来要讨论的可能是利用风能发电的全球趋势，故答案为D 4 培养阅读好习惯，稳扎稳打备考 4.1养成默读的好习惯，抓住句中核心词进行速读 用眼和脑阅读，克服指读、重读、回视等不良习惯，因为这些不良习惯会使获得的信息不连贯，从而影响阅读的速度和准确性。要掌握略读（skimming ）、寻读（scanning）、跳读（skipping）、浏览（glancing）等一些阅读技能，阅读时要培养猜测生词的能力，见了生词要控制想查词典的欲望 4.2养成积累词汇的好习惯，为阅读扫除“拦路虎” 要想在阅读理解中取得高分，没有一定的词汇量是很难的。词汇是学好英语的奠基石，却是大多数学生学好英语的绊脚石。要提高学生