班主任如何用爱心塑造学生心灵.doc

班主任如何用爱心塑造学生的心灵 　　摘 要：新课程教育理念指出：要关注学生的精神世界，让学生体验知识的形成过程，主动构建知识的体系。教育的艺术在于“激励”和“唤醒”。让我们用爱心去唤醒学生美的心灵，真正关注学生的发展 关键词：爱心；感化；激励；善待；学生 班主任处于教育和管理的第一线，长期和学生相处，一言一行都直接影响着学生的健康成长。情感是师生交流的桥梁，以诚相待是建立良好师生关系的基础，也是激发学生努力向上的动因。那么，班主任在工作中如何以爱心和诚心去教育、感化学生，塑造学生美好的心灵呢？ 一、以爱为本，感化学生 作为班主任，要有一颗炽热的爱心。人们都说教师是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人，但是我想，教师不仅是照亮了别人，也照亮了自己。在陪伴孩子成长的过程中，自己也得到了许多的快乐。“爱”是感情诱导的本源，没有爱就没有教育。教师爱学生，真诚待之；学生也会以诚挚回报教师。要想做一个让学生敬爱的教师，教师首先要有爱心，爱心就是必须尊重学生人格，不讽刺挖苦学生；对学生的过失能理智分析，正确引导，适当给予宽容和谅解；对学生群体中出现的问题不偏不袒，公正无私地处理；当学生遇到挫折打击时，能亲如父母，及时给予解决；当学生对教师的教育产生抵触情绪时，能与学生进行心灵换位，设身处地为学生着想，做到与学生心灵的相互沟通，这样学生对教师才会产生依恋感、信任感、把老师当作自己的知心朋友，才会相信老师的每一句话，乐于接受老师的教育。在我们班有这样一个孩子，平时作业不按时完成、没有责任心、爱说谎、沉迷于网络游戏中，学习成绩直线下降。家长也为此伤脑筋。家访之余，了解了原因之后。于是，我主动多次与他促膝谈心，时间多给他补课用真情去打动他，感化他……真情的付出没有白费，他把我当成朋友，敢于把心里的悲与苦说给我听 二、走近学生，激励学生 在学生中间，班主任应以朋友的身份出现，尊重学生的人格，与学生坦诚相待，让学生感到与老师之间没有距离。从而敞开心扉，接纳你、相信你。诸如学生给班主任提意见或是直接指出错误，班主任应放弃“师道尊严”的传统观念，万不可断了学生表达思想的权力，应谦虚地听取，或与学生在同等位置上进行讨论。这样，学生得到了尊重，也认为班主任是高大的。即使有时学生的说法是错误的，处理也不能粗暴了事 获取成功是每一个学生的共同愿望。如果学生在学校经常体验失败，他们就会变得心灰意冷。因此，我们要给每个学生获得成功的机会，改变评价成功的标准。我们要结合学生的特长和爱好，使他们在某一方面取得进步或成绩，尽最大可能满足学生的自我表现欲，并享受到由此带来的乐趣。因此，对学生的激励，让他们自信成长是非常重要的。我的班上有一名女生，思维较慢，反应迟钝，上课不专心听讲，学习较差，大家叫她“笨女孩”，没有人爱和她玩。但我发现她做值日很认真，扫得很干净。于是，我找到她，偷偷让她每天为班上洒水、浇花，她真得坚持去做了。我及时在班上表扬她关心集体，做值日认真，还推选她为劳动小组长。她一下成了同学们学习的榜样，威信提高了。接着奇怪的事情发生了，她的学习积极性也相应提高，听讲专心了，开始举手回答问题了。可见发现一个人的闪光点及时去激励他，会收到意想不到的效果 三、用宽容仁爱之心善待“问题学生” 宽容不仅是一种修养，更是一种智慧，还是一种教育方式。宽容能化解矛盾，宽容能使师生、生生间感情更加深厚，使社会更加和谐。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍 从教十几年来，我曾与不少“问题学生”打过交道，并成为了好朋友，印象最深刻的是我带过的一个让许多老师头疼、让班上所有同学厌烦的调皮男孩。他过于外向的性格，根本管不住自己，口香糖想起来就吃，吃完就随地吐，话想什么时候说就什么时候说，想打架就打。面对这么一个不争气的孩子，家长真是伤透了心，作为班主任的我也没少教育帮助他，但收效甚微。于是我就对这位同学进行仔细观察，寻找解决问题的突破口。我根据他的特长和爱好，安排他做体育课代表，在学校的运动会上让他做啦啦队队长，为班级出谋献策。当期末评选进步最大的同学时，全班同学一致推选他时，看到他羞涩的笑脸时，我心里甭提有多高兴啦！从这个学生的转变中，让我看到了成功教育理念的巨大魅力，从而唤醒孩子心中沉睡已久的巨人――自信与自尊。至今，我所教过的学生，其中不乏那些“问题学生”，经常与我联系，致问候及求助，我是他们贴心的朋友。每当此时，我心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动 四、挖掘闪光点，点燃学生的上进心 “教育者，爱胜过一切。”这句话经常萦绕在我的脑海中，我也时常思考这句话的含义。因为我深知爱心对老师的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工