简析会计信息化继`续教育.doc

简析会计信息化继续教育 　　【摘 要】八十年代以来，由于计算机科学、互联网技术以及信息化技术的迅猛发展，信息技术已经无孔不入地运用于各行各业。当前的会计学也面临着变革传统的工作模式，建立现代化的会计信息技术的要求，因此，当前会计人员要不断学习，接受继续教育以提高会计信息化业务水平。本文对会计信息化的内涵、会计人员接受信息化继续教育的必要性以及提出一些保障会计人员信息化继续教育效果的建议 【关键词】会计；信息化；继续教育 一、会计信息化的界定 会计信息化是指通过借助现代先进的计算机及互联网等现代信息技术手段，一方面使会计数据能够自动化处理，另一方面能够使会计数据快速共享，加快了会计数据的提取速度、提高了会计报告的准确性，是一套能为企事业单位的日常管理、决策乃至战略制定提供有效依据的信息系统 当下，计算机科学、互联网技术以及信息化技术发展达到了一定的水平，并继续迅猛发展，以往凭借手工记账方式的会计工作已经不能适应当今社会的发展需要。随着世界经济一体化，经济环境瞬息万变，作为会计主体的企业经营也不断在种类和规模上不断增加。会计信息的数据量以让人难以置信的速度增长。同时，作为会计主体之间的竞争也越来越激烈。为提高效率，增强竞争力，企业的日常经营与管理标准也不断提高。以往的会计信息处理方式效率已经不符合时代要求。手工操作的会计信息处理需要的体力劳动强度大，耗费的时间长，不能及时地提供信息。同时，时效性较弱。会计信息对时效性有较高的要求，由于手工操作耗时长，这就容易给决策者对形势造成一定程度上的误判。手工处理的会计信息差错率也相对较高。精确是会计信息的基本要求。由于手工操作人为因素多，所以出错的几率也比较大。同时，会计主体因此，会计信息化是时代的要求，也是行业的呼唤 会计信息化是我国当下信息化的一个重要组成部分。大力推行会计信息化工作不但对会计信息化发展具有推动作用，也对提高我国整体的会计工作水准具有积极的影响。因此，会计人员接受为提高信息化服务水平，要不断接受会计信息化继续教育 二、当前会计接受信息化继续教育所存在的问题 当前，我国会计信息化的普及程度还不高，因此，各企事业单位需要进行设备更新的同时，会计人员介绍信息化继续教育也存在一些问题，主要体现在一下几个方面 首先，对会计信息化必要性认识不足。近十几年来，由于经济环境的改善，很多企事业单位会计电算化的程度不断提高。加速会计信息处理的速度，大大工作人员手工操作量也减少了，会计信息的精准程度也大大提高。因此，很多企事业单位就浅尝辄止，认为当前的会计电算化就已经满足了单位会计工作的需要，没有必要将单位的会计工作升级为会计信息化，也就没有让单位会计人员接受会计信息化继续教育了 其次，很多单位的会计人员，观念比较守旧，不愿意改变固有的工作状态，不愿意去重新学习新的工作方式。这种现象也说明，具有现代知识及工作理念的会计人才比较缺乏。会计信息化是计算机科学和会计学的结合，很多会计人员对会计业务知识精通，但计算机知识就良莠不齐了。因此，会计信息化建设的人力资源层次就需要亟待提高 再次，会计信息化继续教育的水平有待提高。近几年来，会计信息化教育在会计专业的教学结构里占有了较大的比重，受到了较大的关注，但是中国会计信息化继续教育的水平在多年内并没有得到提高。总体说来，主要涉及：会计信息化的教育目标和教育层次分析不明，即没有对不同会计工作的层次设定不同的继续教育目标；当前会计信息化继续教育还沿用以往电算化的教学方式；我国会计信息化教育起步较晚，发展也相对滞后，造成会计信息化继续教育的体系也不完善，造成了会计信息化继续教育的师资水平也不高 最后，会计信息处理的软件品类多而混乱，造成处理过的会计信息之间标准不统一。对会计人员继续教育造成了一定的干扰 三、当前会计信息化继续教育的建议 首先，提高会计信息化必要性的认识。提高会计工作人员对会计信息化优点及当前信息化发展趋势的认识，使他们认识到，会计信息化是企事业单位发展的必要要求，以此提高他们对会计信息化继续教育的认同 其次，会计工作人员要不断和其他单位交流。这样才能相互借鉴，发现自身不足，相互提高。在沟通比较中相互学习，相互提高，认识到不足的同时，借助会计信息化继续教育继续提高 再次，提高会计信息化继续教育的师资力量。人力资源是发展的基础，会计信息化的实行、发展，培养一批懂先进的计算机科学、互联网技术以及会计业务人员是前提。会计信息化教育应该与信息技术同步发展，也应专门培养一些高素质的特级教师和人才，不断改进和创新教学设计的技巧与提升课堂教学技能至关重要。这就需要，国家加大会计信息化人才的培养。各级各类学校要加大会计教育的改革力度，适当增加会计专业的计算机课程，加大会计专业的实践力度，培养一批