原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
基于建构主义理论的教学策略化学反应速率观摩课引发的思考李鹏鸽太原师范学院化学系太原摘要关键词建构主义理论是新课程赖以建构的一种重要理论依据它对化学新课程的内容选择教材编写和教师的教学实践都产生深刻的影响建构主义认为知识不是通过教师传授得到而是学习者在一定的情境即社会文化背景下借助其他人包括教师和学习伙伴的帮助利用必要的学习资料通过意义建构的方式而获得由于学习是在一定情境即社会文化背景下借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程因此建构主义学习理论认为情境协作会话和意义建构是学习环
基于建构主义理论的教学策略
———“化学反应速率”观摩课引发的思考
李鹏鸽
（太原师范学院化学系 太原 030031）
摘要
关键词 ??
建构主义理论是新课程赖以建构的一种重要理论依据，它对化学新课程的内容选择、教材编写和教师的教学实践都产生深刻的影响。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环
文档评论（0）