论如何加强大学生思想政治教育实效性.doc

论如何加强大学生思想政治教育实效性 　　[摘 要]新时期高校在面对各种新情况新问题时，大学生思想政治教育已经不再是理论热点和难点，关键点在于如何加强大学生思想政治教育实效性当下开展高校思想政治教育的理论话题，本文正是针对这一问题展开了简要的分析，希望通过共同努力实现思想政治教育对大学生素质和能力提高所要实现的效果和目标 [关键词]大学生；思想政治教育；实效性 [中图分类号]G641 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2016）10 ― 0142 ― 02 一、大学生思想政治教育实效性的内涵及重要意义 实效性即实际效果，是“实践活动的预期目的与结果之间的张力关系，是实践活动的结果对于目的是否实现及其实现程度，亦即实际效果问题”。〔1〕在张耀灿、郑永廷等主编的《现代思想政治教育学》中提出，“思想政治教育的实效性，主要指方法的可操作性，在实践中的可行性，产生良好结果的可靠性。” 〔2〕学者王红萍在《大学生思想政治教育实效性研究》中总结出的概念是大学生思想政治教育预期目标的实现程度和大学生思想政治教育任务实际完成状况。通过上述概念的理解，笔者得出结论：“大学生思想政治教育的实效性，指在一定环境条件下，高校思想政治教育的具体实施对高校人才培养目标的实现程度；是针对大学生开展思想政治教育工作所要达到的实际目的和结果的统一；是具体培养方式方法作用于大学生思想政治教育效果的实际反馈 实效性，是方法开端、实践过程、最终结果的整个环节是否达到终极目标的价值判断；是通过实践主体对实践客体作用结果的最佳效益。所谓的效益有双重性，即正面效益、积极效益与负面效益、消极效益。衡量的实效性的标准是实践主体作用于实践客体在实践活动进行整个过程中的表现与实践活动的终极目标的契合程度。客观性是实效性的根本属性，客观的价值判断是实效性双重性的评价标准。实践主体承载的价值观和价值取向的积极性和正确性有助于实效性达到正面效益、积极效益。反义则不然。马克思主义唯物史观证明了：人类活动是多种多样的，人类活动是符合时代发展变化的，积极正面的人类活动推动了时代的发展，消极负面的人类活动阻碍了社会的进步。思想政治教育作为人类活动也是随着时代发展变化的，思想政治教育实效性通过自身不断的发展变化定然是符合时代发展潮流并有益于人类社会发展的。因此大学生思想政治教育的实效性也是符合大学生思想变化发展规律并有利于大学生成长成才和健康发展的 二、大学生思想政治教育亟待解决的问题 （一）“90后”个性强、想法多、行为叛逆 目前的大学生普遍为“90后”，个性张扬思想开放，行为叛逆。究其根原是社会主义市场经济条件下相应的思想政治教育不能与复杂多变的大学生思想相适应。家庭条件优越但家庭教育淡薄，以至于大学生进入学校后组织性纪律性较差，自我个性突出，无视校规校纪和老师的教导，更有甚者走上了违法犯罪之路。许多学生对党和国家的方针政策不关心，对传统礼仪和美德更是知之甚少。部分学生对马克思主义思想和中国特色社会主义理论不能很好的理解和掌握，对思想政治理论课以及日常开展的思想政治教育活动缺少积极地响应与实际效果的反馈 （二）集体荣誉感欠缺，民主意识薄弱 自我意识和个人主义是当下社会每个独立的主体所青睐的思潮，现今许多独生子女的大学生，集家庭万千宠爱于一身，承载着整个家庭的希望和长辈精神寄托，有些学生长期我行我素，无法使自己融入到学生集体中，不愿参加集体组织的活动也不关心集体动态，在学生组织和班团活动时不能群策群力，当集体需要时不能够很好的服从集体安排。不可否认个体意识可以深度发挥主观能动性和创造性，但由于大学生集体荣誉感缺失，民主意识薄弱导致了自我中心思想的膨胀，这也为大学生思想政治教育工作扭转学生的个人主义、个体意识与集体主义、集体意识的协调性带来了前所未有的难度和挑战 （三）服务意识不强，责任意识低下 人生的真正价值在于对社会的贡献，而如今的很多高校学生在面对多元化价值存在的现实选择时，在班集体和学生组织的活动和就业择业时怕脏怕苦怕累，兼职和实习过程中不虚心求取真知和技术，没有清醒的认识到奉献精神对自身发展和推动社会进步具有的促进作用。功利主义正在影响着高校学生思想政治教育工作的效果，以天下为己任、敢于担当精神较为缺乏，其表现为：学生干部不能很好的履行职责，为了荣誉和称号加入学生组织，为了工作的敲门砖加入党组织成为学生党员，没有切实地服务于师生，责任感、使命感都抛之脑后，种种现象反映出大学生没有树立坚实的精神支柱，这也是对加强大学生思想政治教育的实效性提出的一大难题 三、影响大学生思想政治教育实效性的成因分析 （一）复杂的国内外政治经济环境因素 马克思主义认为：社会存在决定社会意识。思想政治教育的实际效果