寓“情”于教——《学会合理消费》教学反思 .doc

　　寓“情”于教——《学会合理消费》教学反思 [寓“情”于教——《学会合理消费》教学反思]通过《学会合理消费》一课学习,使学生了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念变发生化;使学生学会理财和合理消费,提高适度消费、理性消费的意识和能力，寓“情”于教——《学会合理消费》教学反思。本人执教完这一课时,有如下思考: 一、巧妙地导入新课,激发了学生参与热情。 良好的开端是成功的一半。教学开始之前若能巧妙设计,做到简洁明快,新颖别致,富有吸引力,则能引发学生学习动机和兴趣,激发参与热情。因此,我在教学中,为了能够吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,我播放了Flash动画《等咱有钱了》,并提问学生“如果有钱了你会这样花吗？”用于导入新课,自然过度到对“怎样来合理消费”这一问题的思考。动画的内同直观生动，大大激发了学生学习的动机和兴趣,活跃了课堂气氛,激发了学生的关注自己和家庭生活变化的感情,而且训练学生对信息的捕捉能力。 二、充分发挥学生的主体，教师则是学习的引导者。 “学习是学生自己的,不是老师强加的。”学生只有在这种环境中,才能轻松地学习,感知明理。在教学过程中不要把所有问题不分重难点的讲给学生,毫不放手,教师要让学生提出问题或教师设置疑问后,留给让学生充分思考的时间,寻找问题的最终答案。在这课教学中,我引导学生从个人实际的零花钱的消费出发,谈谈自己零花钱的使用中,哪些属于合理消费,哪些方面需要改进,然后,再引导学生谈谈作为中学生应怎样合理消费,有哪些消费高招和技巧,其中同学谈到砍价、零买变批发、团购、货比三家等都反映同学们有合理消费的意识。 三、利用学习生活资源,结合需求和兴趣,增强了道德情感 走近学生,走向学生的生活,从学生的生活中捕捉教育教学的素材,引导学生行为,激励学生情感,是这堂课教学的一个核心，教学反思《寓“情”于教——《学会合理消费》教学反思》(..)。我利课前零花钱调查这一环节来的设计说明学生的零花钱处理的不够科学,引导学生认识到父母挣钱的艰辛,学生纷纷表示以后要节俭、要体贴关心父母。我们在珍惜今天幸福生活的同时还要承担起作为一名社会成员关爱社会的责任,把零花钱节省下来去帮助那些需要帮助的孩子,让他们也能够读书,掌握知识,成为社会所需要的人才,注重精神文化消费。在师生互动和生生互动的交流中是学生的情感态度价值观得以升华。 然而我在这节课的教学中,还存在着一些遗憾之处,还有需要改进的地方: 一、为了能够在有限的时间内完成教学任务,没有给学生充足的时间展开探究,导致对教材挖掘还不够透彻。如:在分析中学生消费烦恼这一问题时,组织学生进行分组讨论,但未能让学生有足够的时间进行深入探究,解决问题。 二、教学方法上虽然体现学生的主体地位,但个别具体问题的设置有随意性,未能达到预期目的,效果欠佳。由于准备时间较短,在课堂教学中,对学生零花钱使用的调查，只是局限与两三个同学的使用情况的分析。如果将全班同学调查后的数据进行有效的分析整理，并在课堂上进行展示分析，更容易让学生发现自身的问题，也更具有说服力。最后,给出消费宝典时,时间过于仓促，应结合课本98至99页内容讲解,升华课堂。 寓“情”于教——《学会合理消费》教学反思2　　第2篇 植物的“感情”教学反思 　　〖预览〗植物的“感情”教学反思《植物的“感情”》是一篇科学小品文,作者通过讲述生动有趣的事例介绍了植物神奇的“感情”,写出了植物之间的联系,不表达了作者热爱大自然的思想感情.文章从表达上,运用了列数字,举例子,和作比较的说明方法,介绍了植物神奇的感情,这点也是学生在写作方面要学习的写作手法.这节课上的比较流畅,思路也比较清晰,能抓住主要的几大点来完成教学.一、字词方面,有了课下的预习,学生在朗读,识词方面熟练了很多,尤其是领读的学生,不仅能够准确的领读,还能给小组获得宝贵的一颗星,还培养了学生的自信,团结的能力,词语解释方面学生掌握的也不错,回答问题较积极.二、找问题,通过让学生找哪些植物有感情,他们有什么样的感情,学生找的很详细,并能说明他们之间的感情,如萎靡不振,和睦相处,势不两立的植物感情,并能做出相应的比较,加以对比,这样使学生更好的记忆.三、不足:1、说明文的说明方法未处理.2、读课文涉及的少,老师说的多.3、应多加强板书,课间一体化的应用.周五跟龚主任说课,本节课在课堂上习惯的培养做的较好,学生对词语的理解掌握的到位,整堂课的思路较清晰,但也存在不足,1、读文较少,总是老师在说,学生说的少.2、本文是略读课文,老师可以撒手让学生去学习,培养学生自学能力.3、对本文涉及植物的……寓“情”于教——《学会合理消费》教学反思3　　第3篇 **市政“忆戎旅军地情”座谈联欢会 　　〖预览〗 男：尊敬的各位领导、同志们