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;学习目标：
学会将空洞的叙述变为具体生动的描写。;田径运动会跳高赛场的跳高架前只剩下我们班的飞天鹞子王明了。横杆已经升到1.52米，高出原校运会纪录0.02米。飞天鹞子王明站在起跑线上，沉着镇定。（神态描写）他在原地蹦跳了几下，又习惯性地压压左腿，压压右腿。(动作描写)做完这些准备活动后，他朝我们笑了笑，又朝好友递了一个眼神，（神态描写、细节描写）似乎要告诉大家，他一定不会辜负大家的期望的！然后，他大步从起跑点跑到横杆前，又仔细地丈量了一下距离，然后又返回到起跑线处。 (动作描写);;;; 3、肖像描写：不求描写面面俱到，只求突出人物的身份、性格、内心情感等。
如：他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
;4、心理描写：直接揭示人物的内心世界。
心理描写的方法大致说来有以下几种：
; 成绩公布了。哈，112分，万岁!我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。哪知……
“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了!”
“哼，抄的分也自豪!”
“嘻嘻嘻……”
“哈哈哈……”
轰!我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭!不，我不能哭!我要用更多的112分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰!”;
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