2016继续教育考试题.doc

2016年继续教育考试题和答案 1、信息技术发展历程 信息技术的发展历程可以概括为以下5个阶段： （1）第一次信息技术革命——语言的使用； （2）第二次信息技术革命——文字的创造； （3）第三次信息技术的革命——印刷的发明； （4）第四次信息技术的革命——电报、电话、广播和电视的发明和普及应用； （5）第五次信息技术的革命——电子计算机的普及应用、计算机与现代通讯技术的有机结合。 2、信息素养的标准，应该从哪些方面培养学生的信息素养？ 简单来说，信息素养是指人们在需要时能够准确获取、处理、加工、生成、存储和评价信息的能力。 （1）热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找和探究新信息。 （2）具有基本的科学好文化常识，能够较为自如地对所获得的信息进行辨别和分析，并能正确地加以评估。 （3）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息和拒绝信息的技能。 （4）能够有效地利用信息，表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。 （5）无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。 3、信息素养主要体现在哪几个方面的能力？ （1）运用信息工具；（2）获取信息；（3）处理信息；（4）生成信息；（5）创造信息；（6）发挥信息的效益；（7）信息协作；（8）信息免疫。 4、多媒体课件指的是什么？多媒体课件的特点有哪些？ 多媒体课件是以现代教学思想为指导，以计算机、多媒体和通信技术为支撑，具备一定教学功能的，以学生为中心的多媒体计算机辅助教学软件。 多媒体课件的特点： （1）丰富的呈现力；（2）良好的交互性；（3）强大的共享性；（4）有利于知识的同化。 5、信息化教学资源的特征和类型 信息化教学资源的特征： （1）处理数字化；（2）存储光盘化。（3）显示多媒体化；（4）传输网络化；（5）信息资源系列化；（6）教学过程智能化。 信息化教学资源的基本类型： （1）模拟音像教材；（2）数字化音像教材；（3）多媒体教学软件；（4）电子出版物；（5）网络课程。 6、教师获取信息化教学资源的方法与途径 （1）当地资源库 （2）搜索引擎 （3）开放站点 （4）交流平台 7、多媒体课件制作过程中，在设计文字属性时需要注意的事项有哪些？ 1）同一界面上使用的字体种类不要太多，文本字体的更换也不要太频繁；设计者应该尽量使用目前计算机系统中的通用字体来设计界面中的文本信息； 2）界面中常常为文字设置色彩，文字色彩设计要考虑与背景的关系，因为文字的清晰度除了与文字的字体和大小有关外，还与背景在亮度和色相的对比有重要关系； 3）以留白空间处理来形成文本块是一种常用的手段。 4）将文字加粗、增大字号、变化色彩或增大周围的留白空间等，但在文本设计时要注意，同级文字字体和大小的选择要尽量保持一致。 8、结合自己的教学实践，谈谈信息技术在学科教学中的积极作用 人们对于技术在教学中的作用的多种认识： 1）信息观。在学习中为学习者提供足够丰富的信息会促进学习。 2）课程观。课程观讲计算机技术看做课程领域的学习内容。 3）交互观。即计算机技术逐渐与通信技术结合起来的时期，这一技术突破了信息交流和共享的时空限制，为随时地学习和网络化合作学习提供了可能。 4）支架观。包括提供支持的特征，提供支持工具、扩大学习者的学习范围。 5）工具观。技术是帮助学习者进行思考的工具。 6）环境观。技术是学习环境的组成部分。 9、信息技术应用于教学中的阻碍因素 1）教师缺乏使用电影设备的技能；2）电影设备购置及维护的费用；3）无法在需要时获得设备； 4）缺乏适合课堂使用的电影剪辑。 10、结合教学实践，谈谈如何走出信息技术应用的高原期？ 唯一的出路就是变。蒋鸣和教授认为：要进行信息技术与课程的“广义”整合，即“重新审视社会信息化对课程带来的质的变化为基础，涉及教学理念、教学目标、教学内容、教学策略和教学手段的全面革新，是应用信息技术平台全方位地”重构“现代课程的过程，我们将其称为”课程信息化“，也可以称之为”广义“的整合。 张文兰教授则从“生态学”和“创新推广”的角度提出了走出这一高原期的出路。 11、信息技术与学科融合在提示课堂教学有效性方面的积极作用。 1）丰富学科知识，激发探索热情。2）创设教学情境，营造良好氛围。3）优化学生认知，掌握思维规律。4）优化课堂教学结构，启发学生主动参与。 12、信息技术与学科融合的策略，结合实例，说一说具体应用。1）知识切入策略； 2）多种感知策略；3）思维训练策略； 4）情景激励策略；5）操练强化策略；6）任务驱动策略；7）自主学习策略； 8）探究学习操练；9）协作学习策略； 10）情感激励策略。 13、谈一谈交互式白板软件与ppt有哪些不同？ 交互式白板与电脑、投影机互联构成了一个互动式的教