23《三个儿子》教案.doc

23 《三个儿子》 教学目标 1、会认6个生字，会写9个生字。 2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。 教学重点 掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 明白老爷爷说话的意思，懂得要孝敬父母的道理。 教学过程 一、导入 1、今天我们要学习的这篇课文里边的三个妈妈也在夸奖自己的孩子呢。请同学们和老师一起板书课题：三个儿子 2、指读，齐读。　　　 二、初读课文，整体感知。 1.???? 请同学们自由读课文，读准字音，读通句子。 2.???? 晃荡 （晃：组词）? ??? （3）摘苹果读 走走停停?? 沉甸甸甸单独一字读四声，在沉甸甸一词中读一声走走停停 沉甸甸，观察词语，你发现了什么？AABB式 练习说词语ABB式练习说词语 师：同学们的词汇真丰富啊，你们真是既聪明又爱学习的孩子呀！ 生字读准了，读起课文来一定会更流利，更好听。三、品读领悟师：这三个妈妈是怎样夸奖自己儿子的？边读课文边画出她们的话语。（师注意强调学习习惯） 生汇报：读三句话 （出示三个句子）“我的既聪明又有力气，谁也比不过他。”（板书：聪明有力气） “我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（板书：唱歌好听） “有什么可说的，他没有什么特别的地方。”（板书：没有什么特别） “特别”换个词：突出 与众不同? 特殊 师：请同学们自己试着读一读，她们的语气有什么不一样？ （生自己试读，并说出不一样的理由） 师：请你读出夸奖的语气来。（指名读第一句）多找几名练读 多骄傲的妈妈呀！第二个妈妈听了第一个妈妈的夸奖，心里会想什么？（生畅谈）指导读第二句话，什么是“极了”？多读这句话 师生合作读：师读第一句，生读第二句 生评议 师：听了这两位妈妈的话，有什么想说的？（生说出想法）（前2位妈妈夸奖儿子，骄傲自大；第三位妈妈很谦虚）练习读这三位妈妈的话（1.生试读2.指名读）师：两个妈妈都夸奖了自己的孩子，第三个妈妈却什么也没有说，这是为什么呀？ 生：也许她认为自己的孩子没什么长处吧。?师：有不同想法的同学吗？??? 生：我想这个妈妈一定是不想太炫耀自己的孩子吧。??? 师：我们刚才读到前两个妈妈都特别骄傲。只有这个妈妈非常谦虚。??? 师：谁来谦虚的读读？??????? （指多名同学朗读）师：真是谦虚、朴实的妈妈！师：时间不知道不觉就过去了，三个妈妈也打完了水，走回家去。她们仨走走停停，走走停停（师重读）这是为什么呀？??? 生：因为水桶太重了？（板书：水桶重）?师：课文的哪些词语或句子告诉了我们？（第8自然段） 师出示“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。” ?师：是呀，水可真重呀！妈妈们胳膊痛了、腰也酸了。水可真重！谁能把它给读出来？（指名读）指导读“走走停停”这个词语，在练读这段话，指名表演读 生评议 生齐读 师：这三位妈妈提着这么重的水桶走走停停，她们最需要什么？（小帮手，自己的儿子） 师：自己读9—13自然段，思考：这三个儿子是怎样帮助她们的？用笔画出三个儿子的表现。（强调写字姿势：头抬高，脚放平） 生汇报：读有关句子“一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！”（板书：翻跟头） “一个孩子唱着歌，歌声真好听。”（书：唱着歌） “另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了”（板书：提水桶）师：孩子们，看到这样三个儿子，现在你的心里有什么感受呀？??? 生：真是的，表扬的孩子不帮妈妈，没什么特别之处的孩子却这么孝顺。??? 生： ……??? 师：如果这三个儿子就站在你们面前，你想对他们中间的谁说些什么？??? 生：我想对第三个儿子说，你可真了不起。我要向你学习。??? 生：我也想对第三个儿子说，你真是个孝顺的孩子。??? 生：我想对第一个儿子说，你真不懂事呀。只顾自己翻跟头快活。??? 生：……??? 师：正如你们跟这三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷爷?有一段对话呢，请你和你的同桌一起准备，一个当妈妈，一个当老爷他，分角色读一读。 师：奇怪了，明明有三个儿子，老爷爷您怎么说只有一个儿子呀？??? 生：因为只有第三个儿子帮妈妈提水。??? 生：因为最后这个儿子懂得妈妈的辛苦，帮妈妈分担，只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。 四、总结课文。??? 师：是啊！爸爸妈妈给了我们生命，养育了我们，多辛苦呀！只有孝顺父母的孩子，才是真正的孩子。同学们，现在生活条件好了，什么水都有了，水桶是没你们提的了，你觉得从今天开始你可以帮爸爸妈妈做些什么事儿来孝敬他们？??? 生：我要帮妈妈做清洁。??? 生：我也要学着做家务，替妈妈分担。??? 生：我再也不调皮了，以后要听爸爸妈妈的话，在学校好好表