22课孙权劝学.ppt

在 * 行动 * 孙权劝学 《资治通鉴》 教学目标 1．了解司马光及《资治通鉴》。  2．分析故事情节和文章塑造人物性格的方法，归纳人物性格特征。 3 ．理解本文开卷有益的主旨。 《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。书名“资治”，说明本书编撰的目的为统治者治国提供历史经验和教训的。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”。 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务，权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 qīng shè shú wéi gēng suì yé 二、疏通文意 初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。” 执掌 研究 应当 与……相比怎样 了解 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与 蒙论 议，大 惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮 目相待，大兄何见事之 晚乎！”肃遂 拜 蒙母，结友而别。 到 就 读书人 迟 认识 重新 从师学习 不再是 孙权劝学 吕蒙就学 鲁肃赞学 学 《孙权劝学》是一个著名的劝学故事。题目中最关键的词是“劝”。请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句。 1、卿今当涂掌事，不可不学！ 2、孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。 3、卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。 ——揭示学习的必要性 。 ——学习的目的、方法。 ——现身说法，指明读书的益处。 语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。 语气：不悦、责备。 —— 委婉的批评，语重心长，言辞恳切 。 从孙权的话语中，我们可以了解到他是一位： 关心下级，耐心说服，不以权势压人的开明君主。 孙权 ◆ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 这是鲁肃对吕蒙的赞叹，可见鲁肃十分惊奇。从侧面表现出吕蒙因“学”而使才略有了巨大的变化。 ◆ 士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？ 表现出吕蒙为自己的才略长进而感到欣喜、自豪。 从上面的谈话中，我们可以看到吕蒙： 虚心听劝并且经过努力有所成就。 在 * 行动 *