教师与如何做小课题.pptVIP

教师如何做小课题研究 ;; 任教化学课的王老师，发现本班部分学生有长期抄袭作业的现象。 她控制住了自己的恼怒，先是不动声色地与个别学生接触，了解具体情况。然后，她决定与“克隆作业过过招”。 王老师首先设置了专题作业评讲课。评讲课上她先表扬了所有作业全对的学生。然后让这些学生当小老师，为大家作解题示范，几个抄作业的学生自然就“挂黑板”了。尽管在座的学生多心知肚明，但王老师仍未解开真相，这让“抄手”们十分愧疚。 更为重要的是，王老师对自己的教学活动做出针对性改进。首先，她在班上建立了学习互助小组，引导学生们积极、正确地对待学困生并给以学习援助；其次，她在平时的新授课上，特别留心学困生的表现，有针对地调整教学节奏；再次，她在作业批阅中增大了面批的分量，更加关注对学生的个别指导……孩子们渐渐感受到了老师和同学的诚挚关心，外在压力转化为内在动力，学习成绩稳步提高……;案例2：《课堂笔记与学生成绩相关性研究》;设计二： 以斯通等中等智力学生的课堂笔记为基础，形成3种学生课堂笔记范例： A模式：只记自己感兴趣的课堂笔记； B模式：以记录自己听不懂的问题为主，辅之以课后弥补； C模式：全面记录的课堂笔记。 实施： 在自愿的基础上建立A、B、C三个数学学习小组，人数基本相等，按三种方式坚持做课堂笔记一个月。 分析结果： 1、对中等智力学生而言，课堂笔记能够普遍提高学生学习注意力，直接影响学生学习成绩； 2、A模式对中等智力及以下学生影响不大；B模式对学生成绩影响明显；C模式多数学生无法坚持，但坚持下来的效果极好。; 思路： 我发现自己教育教学中的一个问题； 我思考并设想一些解决的办法； 我在教学中实施这些办法； 我调查并收集数据对实际效果进行评估，分析； 在评估中我发现新的问题，准备下一个问题的研究。; 指教育工作者自觉针对教育教学实践中的某些具体的问题或话题，在一定时期内进行持续的关注，不断反思追问，积极进行改进的研究性教育行为。 ; 简言之：小课题就是以具体问题为研究对象，以“问题解决”为目标。 ;二、怎样形成小课题;1、教师面临的问题; 　１、罗列问题（把自己感到有困惑的问题列一个菜单 ） ２、梳理问题（找出重要的、根本的问题和自己感兴趣的问题） ３、分析问题（分析问题的本身，分析自己工作环境和条件 ） ４、剖析问题（找到切入问题的突破口） 　５、确立课题（抓住研究问题的根本，就是要促进学生的发展）; 小课题的特点：;３、选题案例分析; 问题：文科学生学生不喜欢学习化学的原因 查找原因： 1、大背景：高考不考 2、教师自身对教材的处理方法比较简单 3、学生觉得学和不学对自己的生活影响不大 确定对策： 1、创设情境，收集素材 2、生活中化学小常识展示 形成课题： “提高文科生化学学习兴趣的实验研究”;关于作业的研究;选取设计（批改、讲评）中某一点;;“牛顿定律”单元复习（5个反例）：;案例：滕老师的 “反例教学法”; 温馨提示1：了解别人的研究;温馨提示2：小课题宜小不宜大;《初中化学合作学习的有效性研究》 《初中化学合作学习“边缘人”现象的研究》 《初中化学合作学习的任务设计与指导策略的研究》 ;三、怎样设计课题方案;课题名称的表述： 一个恰当的研究课题的名称能够清楚地反映出研究者的思路，起画龙点睛的作用。 一个完整的课题名称三个要素： ? 研究问题 ? 研究对象 ? 研究方法 ----- 准确、规范、简洁; 要求指明研究的对象、研究问题和研究的方法。 “高中学生化学学习方法的调查研究” 研究问题： “化学学习方法” 研究对象： “高中学生” 研究方法： “调查法”。;; 所用的词语、句型要规范、科学。 （口号式、结论式的句型不要用，不宜用疑问句）。 名称不能太长，一般不超过20个字。;问题1： 课题名称是口号式、结论式的句型;问题2： 研究对象界定不清楚;研究方案要解决四个问题：; 1、问题的提出（背景） 2、研究目标 3、研究内容 4、研究方法 5、研究步骤 6、预期研究成果及形式 7、保证措