“教学中的互联网搜索”参评教案《家》教学设计与说明.docVIP

《家》教学设计与说明 [教学内容] 《家》是苏教版第一册第三单元的课文。　　 [教材简析] 本课是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有童趣，贴近学生的生活，很受学生的喜爱。通过由浅显的事物入手，用学生熟悉的事物作比，帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系，进而深一步联系自己的生活，让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。 教学本课时应把握儿童诗的特点，以读贯穿始终，注重学生的感知、联想、体验等心理活动，以此发展学生语言，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。应注意的是在初读课文的时候指导学生注意“儿、的、子、们”在课文中是轻声，同时强调“蓝和泥”、“祖和种”的声母区别。帮助学生把课文读通读顺。在理解完课文以后，学生对课文有了自己的感知，指导学生结合平时生活中的观察，激发情趣，读出自己的感受。由于深入理解课文，同时是按照一定的顺序进行理解，所以学生也能非常轻松的背诵课文。最后，可以拓展一下学生的思维，让他们模仿书上的格式，说说：（?? ）是（?? ）的家。让学生对祖国的热爱之情油然而生，肯定能读出愉快、自豪的语气。 [教学目标] 1．能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。读准轻声、儿化音、声母是边音和鼻音的音节。感受家是温暖愉快的象征，有感情地朗读课文。 2．理解课文内容，理解文中提到的事物之间之所以是家的联系，明白祖国的含义，激发学生热爱祖国的情感。教育学生保护环境。 3．学会5个生字，特别注意“子、白、”书写美观，认识绿线内的6个字并理解生字组成的新词。 4．练习看图说完整的话，并学习创编简单的诗句。 [教学重点] 1．能正确、美观地书写生字。 2．理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文。 [教学难点] ? 1．能正确、美观地书写生字。 2．理解课文内容，激发情感，有感情地朗读课文。理解“我们就是祖国的花朵”。 [教学过程]　　 一、? 1.同学们，昨天我们学习 2. 白云宝宝，你到家了吗？你的家在哪里？（依次：种子、小鸟、鱼儿） 3. 大自然的宝宝们真可爱！你们也想变成大自然的宝宝吗？快把你们自己做的漂亮头饰戴起来吧！（学生戴头饰） 7. 可爱的大自然宝宝们，你们觉得喜欢自己的家吗？和小组内的朋友互相介绍一下自己的家吧！ 8.谁愿意先向大家介绍自己的家？ 9.小朋友们，你觉得谁的家最美？ 10.哎呦，吵起来了，好好好，都觉得自己的家好，是吧！那这样，谁能把自己的家读得美，谁的家就是最美的！自己先练一练！ （出示：蓝天是白云的家，树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。） 11.准备好了吗？（随机不按顺序点） 12.按顺序点：白云宝宝飘起来，小鸟宝宝飞起来，鱼儿宝宝游起来，种子宝宝长起来。 4.想和他们交朋友吗？谁坐的直他们就和谁交朋友。 （四个学生分别找一个好朋友手拉手上台）（播放歌曲：找朋友） 13.老师听出来了，大家都很喜欢自己的家，你们的家在自己的心目中都是最美的。可这只是各自的小家，咱们一个家我们共同的家在哪儿呢？请大家自由读祖国就是我们的家（我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，祖祖辈辈生活的这个国家叫祖国）我们祖国的叫什么？（中华人民共和国，简称中国。）投影：地形图，地形图里有景色。 小朋友们看，这就是我们祖国的地图，它像什么？我们的祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡，壮观的海上日出，辽阔的草原，巍峨的高山，雄伟的天安门广场你们觉得咱们的祖国怎么样？（祖国真美，祖国象个美丽的大花园）是啊，我们美丽的祖国就象一个大花园, 我们就象花园里的花朵， 幸福地成长， 就象小鸟在树林里飞，鱼儿在小河里，多么快乐，多么自在！“祖国就是我们的家”！ 三、尝试诵读 1.小朋友们能把整首诗连起来读得美吗？把书打开，自己练一下。 2.好多小朋友都准备好了，我们一起读一下。 3.谁能一边做动作一边把这首美丽的诗背出来吗？ 4.齐背。 【设计说明：我们每一个人除了现在生活的家以外还有一个大大的家——我们在这个大家庭中出生、成长，还在这个大家庭中学习、工作。这个大家庭就是我们的花园，就是我们的祖国——中国，祖国是每一个中国人的家。“祖国就是我们的家”中的我们可以光指小朋友，也可以指所有的中国人。文中一个“就是”起到的是肯定的作用，让学生体会一种自豪的感情，我们和祖国是紧密联系在一起的，是不能分离的。这时，学生对祖国的热爱之情油然而生，肯定能读出愉快、自豪的语气。】　　 四、读说结合 1.其实，我们也能做小诗人呢！你先读读这些字宝宝，读准音然后把他们连起来，可以做成小诗哦！ （出示：ppt读读拼音认认字 连词成句做诗人 夜空 星星 森林 小鹿 草原 马儿 大海 浪花 ————是————的家） 2.看大家作诗那么快乐，老师真不忍心打断大家，你脑海中有小诗句了吗？ 3.你还能想