《云房子》集体备课教案.docVIP

集体备课教案(四号加粗) 学校 小学 主备人 学科 语文 版本 苏教版 总课时 9 年级 二 上（下）册 上 单元 八 课题 课型 新授 22《云房子》教学设计 第一课时 教学目标 　　1.学会本课生字，理解生字组成的词语 　　2.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文 　　3.激发学生注意观察大自然的兴趣 教学重点 1.学会本课生字，理解生字组成的词语 　　2.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文 教学难点 .激发学生注意观察大自然的兴趣 教学过程 　　一．激情导课 　　1导入课题 小朋友们，老师这儿有一个谜语，仔细听好了：身体多轻柔，逍遥漫天游，风来躲一阵，雨来它带头.学生齐答：云.(板书：云) 我们都见过天上的云，它有各种各样的形状，可同学们听说过吗？云还能用来造房子呢！（板书：房子。房是个生字，小朋友伸出手和老师一起写，扁扁的户字头，下面一个方，方字的一横要稍长）指导读题：云房子 2 明确目标 学会本课生字，理解生字组成的词语 　 正确，流利，有感情地朗读课文 3、预期效果 你打算怎样学习这篇课文呢？有信心学好吗? 二．任务呈现 初读课文，学习生字词 　　 要求1．看课文，听课文录音。（请小朋友们打开课文，边看书边听录音） 　　 2．云房子多有趣呀，想不想赶快读一读？读的时候要注意： 　　 借助拼音，读准字音，读通句子。 　 遇到生字，多读几遍。 　 不理解的词语，联系上下文想一想 自主学习 学生自由朗读课文，教师巡视指导 　　展示交流 　　Fang jí zào kè rán xǐ 　　房子 来不及 造 做客 忽然 洗 　　Jìng shuǎ yang zhèn 　　干净 玩耍 样子 一阵风 　　（1）．指名读，并做小老师领读。（哪位小朋友想当小老师领读？） 　　（2）．同桌两个小朋友互相读，互相纠正读音 　　（3）．（火车火车谁来开？）开火车读 　　 (4)．齐读（每个词语读一遍） 　　 (5)．去掉拼音还会读吗？开火车读 　 （6）做游戏巩固生字词 　　“红红的石榴谁来摘”（秋天是个收获的季节，树上结满了许多又红又大的石榴）每个石榴后面都有一个生字，摘下石榴，读读黑板上的字，并组词。 　　（我想请上课坐得端正，注意力又非常集中的小朋友上来摘石榴） 　　些，堂，幢，剩，眯，汪 （指名领读） 　　 请小朋友将课文打开，读读课文，找出自己最喜欢的一段读给大家听 　　自由读课文各段落，相机纠正读音 　展示交流 　　（1）．读了课文，有谁能告诉老师，是谁造云房子？ 　　 （一群小鸟）板书：小鸟 　 　一群小鸟飞来了，它们看到天空里的云是怎么说的？ 　　 （哇，这么多白云！我们来造云房子。）应该怎么读呢？指名读，范读，再指名读 　　（2）．不一会儿，云房子就造好了。这些房子是什么样的呢？请小朋友们轻轻地读第二自然段，一边读一边画出描写这些房子的语句 　　 你画了哪些语句，请你读给大家听！ 　　 （有的像……有的像……有……有……也有……） 　　（3）．有这么多幢云房子，你最喜欢哪一幢呢？ 　　 “有的像大冬瓜那样傻傻地横着”你来找一找，摆一摆。（理解：横着） 　　 “有的像花儿那样美美地开着”你能“美美地”读好这句吗？ 　　 “有很高的大楼房” 　　 “有很宽的大礼堂” 　　 “也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀” 　 　 有没有谁这些云房子他都喜欢？请你把它们连起来读一读好吗？ 　　（4）．天空里除了这些样式的云房子，小朋友们想象一下，还会有些什么样的云房子？谁能用“有的像……有的像……还有的像”连起来说说。同桌讨论 　　 出示：云房子真漂亮啊！它们有的像……有的像……还有的像…… 5．我们再来看看课文，学生齐读 　　6．试背第二自然段（同桌练习，指名背） 三 检测导结 1听写生字词 房子 忽然 干净 玩耍 来不及 一阵风 2 结果反馈 学生讨论交流，展示 3 反思总结 这节课你学到了什么？ 板书设计 22 云房子 小鸟 造 房子 有的像……有的像……有……有……也有……