《云雀的心愿》第一课时教案.docVIP

苏教版小学语文四（下） 19 《云雀的心愿》（第一课时） 【教学目标】 1.正确、流利地朗读课文，学会分角色朗读课文。 2.学会本课生字词。识记“滥、垮、壤”，指导书写“垮、壤”，理解“乱砍滥伐、泛滥成灾、脱缰的野马”等词语。 3. 通过课题质疑，紧扣关键问题，梳理文章脉络，读懂课文内容，明白“乱砍滥伐”导致的严重后果。 4.学习默读，运用多种方法，抓住关键词句批注，通过品悟读懂课文内容，体会课文情感。 5.认识森林对环境保护的重要作用，培养学生的环保意识。 【教学重点】 能联系语境和生活实际 理解“乱砍滥伐、泛滥成灾、脱缰的野马”等词语。 梳理文章脉络，读懂课文内容，体会课文情感。 【教学难点】 理解乱砍滥伐导致了土地沙漠化，河水泛滥成灾的严重后果，感受森林的重要性。 【教学过程】 课前交流：你有过什么美好的心愿？跟同学分享 揭题导入。 1.揭示课题，齐读课题。 2.质疑 ：读了课题，你想知道什么？学生围绕课题质疑，教师梳理问题。 检查预习。 读准生字词。 ①讨厌 冲垮 冲刷 邀上 土壤 苔藓 擦汗 乱砍滥伐 泛滥成灾 脱缰的野马 贫瘠的沙漠 ②多音字 树冠 树干 淹没 埋怨 2．读通长句子 “森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。” 自由练习读。 指导断句，读好长句子。 三、理清脉络，整体感知。 1.学生自由朗读课文，完成学习任务。 （1）找一找，小云雀和妈妈飞过哪些地方？用“Δ”标出词语。 （2）想一想，云雀的心愿是什么？用“ ”划出句子。 2.反馈交流学习情况，理清脉络，概括主要内容。 （1）课文的第一自然段写了云雀和妈妈到外面去看看。它们飞过哪些地方？课文的哪些段落分别写了云雀飞过沙漠、大河、飞回森林的经历？ （2）云雀的心愿是什么？你们在哪些自然段找到的句子。 3．小结：这是一篇写事的文章。我们可以按照“起因——经过——结果”三要素，来理清文章的脉络。这个故事的起因是——，经过是——，结果是——，其中，经过这部分内容较多，我们还可以按照地点的转换来进行划分。不同的文章，理清脉络的方法也不一样。 4.指导学生用“段意串联”的方法，尝试说说文章的主要内容。 5.小结：从课题入手，提出问题，紧扣关键问题读课文，很快理清了文章的脉络，读懂了课文主要内容。 精读课文2—10段。 1.出示学习要求，学生默读课文，抓关键词批注感受，教师巡视指点。 默读课文2-10自然段，思考： 云雀飞到沙漠上空，看到什么景象？飞到大河上空又看到了什么？用“ ”划出句子，抓住句中的关键词写写自己的感受。 反馈交流，品读重点词句，让学生明白造成土地沙漠化、河水泛滥成灾的原因。 一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。 只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮 了，一些村庄淹没在洪水之中。 （1）读找到的句子。 （2）看到这样的景象，你有什么感受？引导学生抓“漫天飞舞、咆哮、脱缰的野马、泛滥成灾、乱砍滥伐”等词语品读，理解环境被破坏的后果。 预设一： 品读“泛滥成灾” 出示字典里“滥”的三个义项，引导学生选择，并理解词的意思。 指导识记“滥”的字形。“滥”是个形声字，儿歌：监前三点水，水多就泛滥；监视三点水，勿让它成灾。 透过“泛滥成灾”这个词，你看到了怎样的画面？ 播放河水泛滥成灾的视频，加深体会。 预设二：品读“乱砍滥伐” 逐字词素解词，乱砍滥伐是什么意思？ 出示“滥”字义项，选择。 联系上下文，说说这个词的意思？（PPT出示句子，相机批注） 想象画面，品读情感：怎样才是乱砍滥伐呢？透过这个词，你看到了怎样的画面？他们砍倒了怎样的树？你还看到了什么？最后呢？（板书：土地变沙漠） （图片出示）师：茂密的森林在日复一日的乱砍滥伐中，变成了贫瘠的沙漠。 3.品读情感，指导感情朗读。 1.看到这样的场面，小云雀和妈妈说了什么？它们的心情是怎样的？找到表示它们心情的关键词句品读。（埋怨——心疼——害怕——无奈） 2.指导读懂提示语，分角色练习有感情朗读小云雀和妈妈的对话，评议。 五、总结。提出下节课的学习内容。 六、识写生字。 1.鼓励学生自主识记“垮、壤” 2.指导读贴：重点关注部件的大小，指导：左边部件小，要偏上一点才写得美观。 3.师范写 （1）“垮”，描述：左边提土旁，偏上一点写；大字写在上半格，撇短捺长要舒展；最后写个“亏”，稳稳占住中间位。 （2）“壤”，描述：左边提土旁，怎么写呢？一点一短横，两个小口扁一些，左边小来右边大；三横间距要相等，撇捺舒展在下面，竖提压在竖中线。 4.生描红——独立练字——评议。 板书设计：