《我的叔叔于勒》教案.docVIP

《我的叔叔于勒》教学设计 一、教学目标 1、理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。 2、认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。 二、教学重点 理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法 三、教学步骤 （一）导入设计 前面同学们已经自主阅读了《我的叔叔于勒》这篇文章，对文章的内容有了大致的了解。 （二）展示目标 这节课就一起来赏析这篇文章，看一看莫泊桑是如何用他的妙笔向我们刻画不同人物形象，揭示其本质，进而揭示其主题的。首先让我们来了解作者莫泊桑。前面我已经让同学们课下预习了本文，扫清了文字障碍，下面我们就先来巩固一下你们的预习成果。 （三）理情节 前面我们浏览了课文，也了解了小说的有关知识，哪一位同学能够用自己的语言向我们概括一下本文的主要内容。（不要超过20字）——然后请一位同学叙述故事情节。小说着重写菲利普一家盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒的过程。 作者把这段围绕于勒的情节从开端到高潮到结局写得跌宕起伏，曲折有致。在于勒未出场前，全家日夜盼望。于勒的两次来信，使全家处于兴奋状态，母亲拼命夸赞他。但12年后，穷困潦倒的亲弟弟于勒突然出现在菲利普夫妇的面前，把这对庸俗、虚荣心极强的夫妇从幸福的巅峰抛下现实的悲苦深渊。全家为躲避于勒改乘海轮回家。 （四）梳人物 我们了解了故事梗概，那么本文中主要有哪些人？主要的人物有哪几个？ 1、小说以《我的叔叔于勒》为题，也是围绕着于勒来写的，我们先来认识一下于勒究竟是一个怎样的人呢？（学生用自己的话说一下）（板书穷富穷）通过读文章我们也看出文中对于勒的直接叙写却很少，都是以侧面描写为主的。 2、认识菲利普夫妇。 （1）请找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语，并把它们归归类。 （2）称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？ （3）造成菲利普夫妇态度变化的根本原因是什么？ 学生讨论后明确：文章对于勒的不同称呼坏蛋、流氓、无赖（赶）；正直的人、有良心的人、好心的于勒（盼）；小子、家伙、讨饭的（怕）；贼、流氓（躲）。结合板书穷、富、穷，菲利普对于勒的态度发生了根本的变化的原因是——钱。（板书钱）这一前一后的态度形成了鲜明的对比，也让我们看清了菲利普夫妇是怎样的人呢？ 那么我们到底是怎样认识并分析一个人物呢？有几个同学有一个好的办法，想向我们来介绍一下，那么我们就请他们上台。（表演学生上场）希望同学们认真去欣赏学习。 问：老师为什么要让学生回去叫家长呢？（学生争先恐后说答案） 问：你们是怎么看出来的呢？ 答：通过他们的语言、动作、神态……所表现出来的。 师。很好。语言、神态、动作等是人心灵的外在表现，在小说中，研究人物的语言、神态、动作等往往能透视人物的内心世界，从而能正确分析小说中的人物形象，解读小说的主题。 方法提示： 1、找出有关菲利普夫妇语言、行动、神态等描写的语句。 2、分析这些语句分别揭示了菲利普夫妇什么心理，刻画了人物怎样的性格？ 你读这句话说明了菲利普是一个怎样的人？ 爱慕虚荣 贪婪自私 冷酷无情 唯利是图 （五）归中心 我想用一幅对联概括两大部分的内容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订上千种计划。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么？世态炎凉。这一切都在向我们揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。 （六）深入探究 文章以《我的叔叔于勒》为题，但是对于勒多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。那么到底谁是本文的主人公呢？ 判定标准：判定作品中的某一人物是不是主人公，关键是看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。 讨论后明确： 小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和现在。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征。从而揭示全文主题思想——资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。 （七）与人物对话 赏读完这篇小说，大家有没有什么话想对小说中的人物说呢？或者对作者有什么话说吗？例如：老师读完后，我想对作家说：莫泊桑，谢谢你的一支妙笔，向我们勾画了资本主义社会金钱至上，人性泯灭的现实，在这样的现实中生活，是人类的悲哀！大家结合自己的阅