《我的空中楼阁》一教案.docVIP

课 题 第五单元 第十三课 《我的空中楼阁》(一) 科 目 语文 任课教师 周雪梅 授课时数 2 授课班级\日期 riqi 出勤人数 教学方法 授课序号 教学媒体 多媒体教学 授课时间 90分钟 基本教材 《语文》全国中等职业技术学校通用教材 第五版 教学目标 1、知识目标：掌握散文的基本特点， 2、能力目标：在前单元教学的基础上再次运用散文的鉴赏方法。能够采用快速阅读的方法整体感知课文。 3、情感目标：鉴赏课文描摹抒发、寓情于景的文字功底。 教学分析 《我的空中楼阁》是台湾作家李乐薇的作品。这是一篇充满诗情画意、令人回味无穷的抒情散文其多侧面、多角度的取材定景换点、寄情于景、托物言志的写法，比喻等多种修辞手法的综合运用清新淡雅且富于诗意的语言等等，都值得学生揣摩与探究 教学重点 分析作者从不同侧面不同角度观察景物、定景换点的写法。 教学难点 1.理清文章思路体会作者情感和诗意追求2.品味文章清新淡雅的语言学习语言表达的一些技巧。 教学设计 1.组织教学 1分钟 2.复习旧课 3分钟 3.导入新课 5分钟 4.讲授新课 75分钟 5.归纳总结 3分钟 6.布置作业 3分钟 7.板书设计 教学环节 教学内容 教师活 动 学生活 动 教 学目 的 组织教学 开始上课 学生起立 稳定课堂 复习旧课知识 找学生列举初中学过或读过的散文？ 散文有哪些特点？ 提问 教师引导，学生回答 为学习新课打下基础。 讲授新课 讲授新课 导入新课： 成语“空中楼阁”的意思同学们都很清楚，找同学说出自己对“空中楼阁”一成语的理解。 成语“空中楼阁”意为比喻幻想或脱离实际的理论、计划，在本文中，作者反其寓意而行，采用其本意：建筑在或说飘浮在空中的楼阁。1、建筑在山上的小屋，如同缥缈在空中的楼宇2、山上的环境独立安静，与外界隔离 新课讲授： 检查预习 解释各词语的意思 眉黛 游目骋怀 傍山 二、作者介绍： 李乐薇，苏人，现代作家。早年毕业于上海大夏大学，后一直在台湾从事文化教育工作，以散文长。文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉而富有感情。 三、找学生有感情的朗读课文，其余学生理清文章的思路： 四、品读课教师范读课文，学生思考问题（整体感知，理清思路,进而 划分文章的结构） 分组找学生说答案，教师提示，总结。 教师明确： 定景换点 立足点 景物 特点 感情 寓情于景 立足小屋之外，看小屋和周围环境的关系（1 -- ----8自然段 ） 小屋与山 小屋点缀了山。 小屋使山富有生气和情调 我的小屋描写真实的自然景物。 小屋与树（近看） 树点缀了小屋，使小屋有了绿的背景。 有活力，有精神，是小屋含蓄而有风度 小屋与树（远观） 小屋若隐若现，凌空而起，姿态翩然。 像鸟和蝶一样，轻灵而自由。 立足点 景物 特点 感情 寓情于景 立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。（9 ---10） 小屋的领土和领空 有限的领土和无限的领空，袖珍的花园和开放性的院子。 无限的领空显示出小屋的开放性 我的空周楼阁抒写人对自然景物的感受 ------热爱自然。 小屋的围墙 有形的围墙围住一些花，无形的围墙展示着大自然。 无形的围墙显示出小屋的开放性。 立足于小屋，看周围环境和小屋的关系。（11 --18） 小屋的空气与光线 空气清新，光线明亮，充满柔静与宁谧 呼吸的是香，富有科学的时间性和浪漫的文学性。 我的空中楼阁抒写人对自然景物的感受 -------热爱自然。 小屋的交通 山路和山坡，便于我行走 幸福的阶梯，是“我”的空中走廊。 小屋的白天和夜晚 白天清晰，夜晚朦胧 生活中的第一件艺术品，虚无缥缈的空中楼阁。 小屋的装饰 室外的鸟语和门外的巨画，富有生气的大自然。 使小屋主人有回归自然之乐。 定点换景 归纳总结: 本课重点是分析作者从不同侧面不同角度观察景物、定景换点的写法。 布置作业：本课相应练习册练习题 幻灯片演示 教师观察学生的反应。 教师提问 幻灯片展示 以抢答的方式让学生说出文章的结构 教师幻灯片展示 教师点拨 将本班学生划分三组，并用投影仪给出每个小组分别讨论的问题 学生静心听 找同学回答你所认识的李乐薇 学生抢答 学生自由介绍 找学生朗读 引导学生思考，带着问题去学习课文 引导学生独立思考 巩固学生的基础知识 增加学生的文学知识 学生在了解文章内容的同时，理清文章思路 锻炼学生的朗读水平 板书设