2顶碗少年笔记.pptx

2 顶碗少年 笔记 注音 注音： 萦绕 歉疚 屏住气 附和 抚摩 肩胛 惊羡 yíng jiù bĭng hè mó jiă xiàn 故事概括 20多年前，在上海大世界，“我”观看一场杂技表演，一位少年表演顶碗时头上的碗两次失误掉了下来，但他不气馁，努力拼搏，在老者的鼓励下，最终在第三次顶碗时获得成功。 文章结构 第一部分（1） 引题，用简单的议论引出下面的故事。 第二部分（2—6）顶碗少年的三次表演：两次失败和最后成功的杂技表演。 第三部分（7） 顶碗少年给“我”的启迪。 品读描写：正面描写 时间 顶碗时对少年的描写及作用 顶碗后少年的描写及作用 第一次 动作 表现了少年顶碗时动作娴熟，顶碗难度大 神态、动作 表现了少年在顶碗失败后的沉着、歉疚、有礼貌 第二次 神态、动作 表现了少年的沉着。顶碗时动作娴熟，顶碗难度大 神态、动作 表现了少年的失望、沮丧、紧张、无措。 第三次 动作 表现了少年的镇静、有礼貌、从容、自信、努力 三次描写的详略 三次描写少年表演顶碗的过程，为什么第一次详细地写，而第二、第三次却略写，为什么？ 作者完整细致地展现了第一次顶碗表演的全过程，第二、第三次表演与第一次表演的过程大致相同，故而略写，节约篇幅，只选取读者最关心的顶碗是否成功的动作进行描写，文章有详略，有层次。 品读描写：侧面描写 对观众的描写。 侧面描写 烘托出表演现场气氛的紧张； 表现观众对少年熟练技艺的钦佩； 对少年表演过程中所表现出的冷静、从容表示赞赏。 品读描写——细节描写 作者在文中三次写到“金边红花白瓷碗”，这三次作用有何不同？为何这样写？ 第一次出现，交代了表演的道具，金、红、白色彩鲜艳，衬托出少年顶碗表演的优美， “高高的”突出了少年的技术高超。 第二次出现，强调道具数量没有改变，难度依然大，少年并没有慌张，看出他非常自信。 第三次出现，再次描写老者手里的道具，给人印象深刻，包含了老者对少年的鼓励。 小结：三次描写“金边红花白瓷碗”，运用反复的手法，起强调作用，突出了少年面对失败不气馁、勇于拼搏的精神。 中心 “我”从这件事上悟出了什么人生哲理？ 面对困难永不气馁，坚持不懈，敢于拼搏，战胜自我。 小结 课文通过叙述一位表演顶碗的少年在接连两次失误的情况下，努力拼搏，最终获得成功的故事，赞扬了少年不怕失败、勇于拼搏的精神，同时也表明：任何一个人的成长，都离不开他人的鼓励和支持。 作者介绍 赵丽宏 散文家、诗人。 著有散文集《生命草》《爱在人间》《玛雅之谜》等。 创作了很多叙事散文，其中不少是写人的，绘出许多真实而生动的人物形象。 主要描写了三方面的人物： 一是中国当代文艺家，如，作家、诗人、画家、舞蹈家、小提琴家、女书法家； 二是普通人物，像“乡下人”、知识青年、扫地阿婆、门卫老师傅、守灯老人、顶碗少年、山乡邮递员； 三是外国人，如，墨西哥老作家、斗牛士、兽师、美国诗人、唐人街华人、乌克兰的诗神、基辅街上的歌者。 相比较，三类形象中，普通人物刻画得较为生动感人。 原作结尾 当我迷惘、消沉，觉得前途渺茫的时候，那一叠金边红花白瓷碗打碎的声音，便会突然在我的耳畔响起。 是的，人的一生是搏斗的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风——这就是那位顶碗少年给我的启迪。