一年级数学《找规律》.docVIP

找规律(第一课时) 教学内容：教材第85页例1、第86页例2。 教学目标： 1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。 2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。 3.培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。 教学重点: 理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 教学难点: 能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 教学准备： 课件，彩旗卡片 教学过程： 一、导趣。 过几天就是“六一”儿童节了，你们想把教室布置得漂漂亮亮吗？(想) 那老师先带大家去看看别的小朋友是怎样布置的。 二、导思。 1.教学例1（课件出示主题图） （1）引导学生观察情境图。 仔细观察，在这幅图中你看到了什么？ （有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。）（板书：彩旗，灯笼，彩花，小朋友。） 我们今天就用数学的眼光来寻找生活中的规律。（板书课题：找规律） （2）探究彩旗的规律。 我们先来看看彩旗，彩旗有规律吗？它有什么规律呢？ （它们是一面黄的，一面红的，一面黄的，一面红的……这样排列的。） 把这些小旗圈一圈，使我们能更清楚的看出它的排列规律，小组讨论，说说这样圈的理由。选小代表汇报。 小结：彩旗的排列规律就是按两个为一组依次出现重复排列的。要准确地发现规律，就要找到它们重复的一组。 三、导悟。 1.彩灯，彩花，小朋友的排列规律。 彩旗的规律我们已经找到了，那彩花，彩灯，小朋友的排列有规律吗？先观察并找出他们的规律，再动手圈出它们重复的部分，小组内相互说一说你这样圈的理由。并选出小代表汇报。 学生代表汇报。 小结：像这样按照顺序一组一组依次出现重复3次或3次以上的排列就是有规律地排列。准确的发现规律的关键是要找出什么呀？（找到他们重复的部分） 2. 教学例2（课件出示例2） （1）引导学生观察并思考“例2”. 看看这些碗的排列有什么规律？（2个，3个，2个，3个。。。。） 看这里不但有图形，还有数字，想想根据碗的规律，你说说横线上该填什么数字吗？ 小结：这里不再是图形颜色上的变化了，而是图形的数量发生了变化，形式虽然不同，但他们表示相同的规律。 四、导练。 1. 说一说，填一填。 A、ΔΟ□ΔΟ□ΔΟ□Δ 横线上该选哪一个？为什么？（红色的三角形黄色的圆绿色的正方形依次排列。） B、 找规律填数字。 发现规律了吗？谁来说说规律并填好横线上的数字。 2、欣赏规律的美。（课件出示图片） 课件出示生活中各种有规律的事物。 3、说说生活中的规律。 其实，我们身边也藏着许多规律，你发现了吗？ 4、动手创作规律。 找规律就是为了用规律。现在，老师想让小朋友们当一回小设计师，在准备的纸条上涂出你喜欢的规律。涂好后把你的作品在小组内展示，让小伙伴破解你的规律。再选出最漂亮的汇报。 五、课堂小结。 孩子们，你们表现得真棒。老师希望在以后的生活中，你们善于观察、发现和创作，为老师、为小朋友们带来更多更美的规律，好吗？ 板书设计： 找规律 彩旗 彩花 彩灯 孩子 依次出现 重复排列