一年级语文单元教学设计(下册).docVIP

2012——2013学年第二学期单元教学设计 科 目 语文 年 级 一年级 每 周 节 数 5 节 授 课教 师 魏临燕 单元 教 材 分 析 教学目标（三维目标） 教 学 重 点难 点 教法学法 第1 单元 元 宵 节 本单元有两篇主体课文《元宵节》和《看花灯》。元宵节本身具有浓郁的中国传统文化特色，而且相关活动又是儿童喜闻乐见的，用朗朗上口且生动有趣的诗歌开始新学期的学习，易激发学生的学习兴趣，并使他们受到民族文化的熏陶，初步了解元宵节的习俗，同时体会亲情、友情，从而更加热爱生活。 1.认识25个生字，渗透性识字；按笔画顺序规则写16个汉字；复习看拼音识字，抄写单韵母；学习方框、火字旁、木字旁，学习填写偏旁表。 2.背诵《元宵节》《看花灯》,回答文后问题；初步认识对联。 3.通过读背儿歌，续编灯谜，初步了解元宵节的习俗，感受节日的欢乐，体会亲情、友情、受到民族文化的熏陶；通过口语交际和表演，学会节日待客。 4.学看日历，了解“华人”的含义，树立“华人”的观念。 5.用“觉得”造句。 1.字与写字，读背儿歌，识字与朗读能力的培养。 2.感受中华传统文化，写字的习惯与能力的培养。 课前组织学生参加元宵节活动，让学生感受节日的气氛，运用“活动激发模式”和“交流与反馈模式”。 第2单元家园 本单元的两篇主体课文《小山村》和《水乡歌》向学生展示了祖国的迷人风光，语文天地中的字读课文《野鸭回家》又从另一个角度表现了祖国日新月异的变化。学生可以在理解课文及观察自己家乡的活动中了解家乡，从而更加热爱家乡，热爱祖国。《水乡歌》句式活泼，抓住了水乡特点，为学生创编歌颂家乡的儿童诗提供了范例。本单元的插图精美，教师可抓住这一教学资源，组织学生创编歌颂家乡的儿童诗。 1.认识29个生字，学习掌握多音字“曲”，进行渗透性识字；学习三点水、提手旁、单人旁，填写偏旁表，培养识字能力；按笔画顺序写好16个字，学习新的笔画“横撇弯钩”。 2.读《小山村》，自读《野鸭回家》，诵读并背诵《水乡歌》，积累古诗《静夜 思》。 3、通过学习两篇主体课文，使学生了解我国南、北风光的不同之处，明白我国是多宽广、多美丽，激发学生的爱国情怀。 4、能观察自己的家乡，抓住主要的景物画图；能介绍自己家乡的景色；创编歌颂自己家乡的儿童诗。 5、通过学习课文和开展语文综合性学习，使学生了解自己的家乡，了解自己周围的世界，激发学生热爱家乡的情怀。 1、识字于与写字；借助课文插图了解课文，想象课文。 2、掌握本单元出现的三个偏旁的规律；根据插图理解课文内容。 根据当地的实际情况开展教学活动，收集有关的图片和文字资料，运用“查阅和运用资料的教学模式”。 第3单元春天 本单元以“春天”为主题，选编了两篇课文《春天的手》、《插秧》和一个语文天地。通过学习课文和参加语文活动，学生要感受春天的美丽和可贵；了解一些农业生产方面的知识；培养热爱、亲近大自然的情感。学生通过朗读和背诵活动，体会诗歌的美。 认识21个生字，渗透性识字；会写11个字，复习巩固笔画笔顺；学习日子旁，自己填写偏旁表。 能抄写13个声母，并准确地拼读音节。 练习搭配名词和修饰语，体会几个表示手的动作的词的词义。 培养学生的识字兴趣，能自学生字，自己总结和积累识字方法。 通过学习课文，感受春天的美丽和可贵，了解一些农业生产方面的知识，从而热爱、亲近大自然。 背诵《春天的手》和《插秧》；读唱《春天在哪里》，感受春天朝气蓬勃的气息；背诵《春晓》，感受思乡情；学习在阅读中想象，并养成在阅读中想象的习惯。 识字与写字，对课文的理解。 城市学生对农业劳动的了解。 体现课标精神，开发课程资源，为学生创设情境，促进学生个体发展。运用“自主设计”模式。体现语文教学的综合性、实践性、开放性。 第 4单元植物 本单元以“植物”为主题，编排了两篇主体课文《老树的故事》、《一粒种子》和语文天地。本单元要求学生认读30个生字，会写13个生字，抄写7个整体音节，并进行渗透性识字；背诵《老树的故事》，熟读《一粒种子》，自读《一首唱不完的歌》，感受诗歌的情趣；看图认识植物的几个主要部分，为老树编故事，扮演老树讲故事，观察种子发芽的经过，写观察记录。 识字30个，其中认识多音字“乐”、“和”，进行渗透性识字；会写字13个，进行笔画笔顺的练习；抄写7个整体认读音节。 能熟练地用学过的方法认字，检查和交流偏旁表，提高识字能力。 背诵《老树的故事》，熟读《一粒种子》，自读《一首唱不完的歌》，感受诗歌、文章的美；学会阅读时想象，用手势配合朗读，提高朗读能力。 了解植物方面的知识，增强环保意识。 围绕教材开展语文综合性学习。 识字、美读课文。 总结积累识字方法，环保意识见于行动。 利用身边的课程资源，观察周围的植物，运用“质疑与解惑