3.4--实际问题与一元一次方程(配套问题).ppt

第三章 一元一次方程 3.4 实际问题与一元 一次方程 问题情境 例1 某车间有22名工人，每人每天可以生产1 200个螺钉或2 000个螺母，1个螺钉需要配2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？  ?思考 分析 （1）请你一边阅读题目，一边画出文段中的关键信息，并用自己的语言概括出来. “每天生产的螺钉和螺母刚好配套”如何用数学语言表示？ 知识源于悟 ? 工人总数 每名工人每天生产螺钉个数 每名工人每天生产螺母个数 分配生产螺钉的工人人数 分配生产螺母的工人人数 工人生产的螺钉总个数 工人生产的螺母总个数 ?思考 分析 （2）设适当的未知数，将上述信息在下列表格中表示出来： 22名 1 200个 2 000个 x名 (22－x)名 1 200x个 2 000(22－x)个 “每人每天的工作效率×人数=每天的工作量（产品数量）” 知识源于悟 ?  ?思考 分析 (3)要使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，则它们个数之间存在着怎样的数量关系？ “1个螺钉要配2个螺母” 知识源于悟 ? “螺母的数量是螺钉数量的2 倍” ? 解：设应安排 x 名工人生产螺钉，________名工人生产螺母,由题意得 2×1 200 x = 2 000 ( 22 - x). 去括号，得 2 400 x = 44 000 – 2 000 x. 移项，合并同类项，得 4 400 x = 44 000. x = 10. 生产螺母的人数为 22–x =12. 答：应安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母. （22 – x)  ? 解题后的反思 议 一 议 （1）用方程解实际问题的基本过程： 审（借助表格、图表等提炼数学信息，理解问题中的基本数学关系）; 设（用代数式表示实际问题中的文字语言，文字语言符号化）; 列（找到所列代数式中的基本等量关系，列出方程）; 解（数学方程的解）; 验（数学方程的解，实际问题有意义）; 答（实际问题的答案）. 设安排x名工人 生产 螺钉 解方程 一元一次方程的解（x=a) 双检验 实际问题 的答案 设未知数、 列方程 一元一次方程 带入方程成立 符合实际意义 2 000(22 － x)=2 ×1 200 x x=10 22 － x =12 解一元一次方程 应该安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母 （2）实际问题到数学问题再到实际问题的解的模型. 实际问题 规划分工使两种产品数量上成为配套的问题 解方程 一元一次方程的解（x=a) 双检验 实际问题 的答案 设未知数、 列方程 一元一次方程 ? 实际问题——数学建模 实际问题 补充练习 同步检测 1．一套仪器由一个A部件和三个B部件构成。用1m3钢材可以做40个A部件或240个B部件。现在要用6m3钢材制作这种仪器，应用多少钢材做A部件，多少钢材做B部件，恰好配成这种仪器多少套？ 解：设应用 m3钢材做A部件，用 m3钢材做B部件。 根据题意，得 解方程得 答：应用4m3钢材做A部件，2m3钢材做B部件，恰好 可以配成这种仪器40×4=160套 作业 拓展 回　味　无　穷 1.必做题： P106 第2、3题