七年级英语语音教学教案.docxVIP

七年级语音教学教案教学内容：?教学生掌握12个单元音和并通过英语日常用语?来让学生操练语音二、教学目标：?（一）知识与技能?1.学会12个单元音以及它们的音标的书写；?2.理解音素、元音和辅音的概念；?3.准确朗读12个单元音和含有单元音的字母和单词;?4.能懂并且学会说4句英语日常用语。(1)At?first?look?at?me?and?listen?to?me?carefully,please.?(2) Follow?me,please.?(3)?Is?that?clear??(Clear?)?(4) The?letter?“e”?is?pronounced/???/.??（二）过程与方法?1.通过模仿—定型—自动化三个学习过程，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法；?2.通过跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等多种方式，培养学生良好的注意品质和合作学习意识。?3.初步掌握语音的学习方法。?（三）情感、态度和价值观?1.通过语音学习让学生体验中英两种语言文化的差异性，让学生理解英语和汉语发音的区别，激发学生对英语学习的兴趣。?2.知道拼读是英语自学的最基本能力，而学会48个音素是获得拼读能力的基础，进一步激发英语学习的热情和兴趣。?三、教学重点:?1.掌握单元音的发音要领，能够大声准确地朗读这些音素和含有单元音的字母以及单词；?2.学会书写12个单元音；?3.学会说一些简单英语常用口语来训练自己英语口语发音。?四、教学难点：?1.掌握发音要领；?2.准确的朗读音标?五、教学步骤:?Step1:?Organization（5’）?1.?师生问好(规范要求)。?(1)---Good?afternoon.?--?Good?afternoon.?(2)—How?are?you?today??(3)---We’re?very?well.Thank?you.And?you??----I’m?fine,too.?2.课堂组织?（1）每个同学的位置可以用两个号码来定位，即Number?_和Row_比如……例1，2，3……问学生有什么规律？?S1：排叫做Row,而列叫做Number,后面的数字则表示第几排或者第几列。?练习：个人说一下自己的位置，然后运用全身反应法做一个order?and?action练习。?（2）教学生学英语日常用语?----Look?at?me?and?listen?to?me?carefully.?----Follow?me,please.?----Is?that?clear??(Clear?)?-----The?letter?“e”?is?pronounced?/???;/.?Step2:Introduction?and?Revision?(5’)?1.英语中有多少个字母？几个元音字母？几个辅音字母？什么是半元音字母？它们的发音有什么规律？?2.为什么要学习音标？什么是音素、元音音素、辅音音素？什么是音标？英语音素的构成结构；?3.介绍本节课的教学目标。?Step3：Presentation?(3)?At?first?listen?to?twelve?English?vowels:?/???/;/???/;/???/;???/???/;?/???/;?/???/;/???/;?/???/;/???/;?/???/;?/???/;/???/.?2.让学生说一说第1、5、7、9、11有什么共同点？其余的呢？?3.1和2，3和4，5和6，7和8，9和10，11和12之间在发音口型变化方面有什么特点？?Step4:Teaching?and?practising??1.向学生逐个介绍12个元音的发音要领并且进行示范朗读；学生跟读、独自练读、接力读、唱读、双人读、小组竞赛等形式，使学生对要发音的要领有更深的体会，从而掌握单元音的准确读法。（10’）?（1）/???/?发音要领：?1．舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向硬腭；2．双唇扁平，向两侧展开。?/???/--?Ee?Bb?Cc?Dd?Gg?Pp?Tt?Vv?Zz?/???/--he?she?we?me?these???/???/--tea?eat?read?neat?meat??/???/--feel?need?sweet?free?three??(2)?/???/?发音要领：?1．它不是/???/的单纯缩短我而成的；?2.?舌尖抵住下齿，舌前部尽量抬向腭硬，但没有/???/那么高；?3.牙齿半开，齿间可以容下一个小指；?4.双颊自然张开，双颊放松。?/???/--it?is?big?city?list??(3)/???/?发音要领：1.?舌尖抵住下齿，舌前部抬至口腔为半开半闭；2.牙齿半开，齿间可以容下一个食指；3.双唇自然地展向两侧。?/?