三年级语文下册啊,汤圆2教案沪教版11.docVIP

啊，汤圆 教学目标： 1、 在阅读中认识生字10个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉祥如意”。用查字典和联系上下文的方法理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语。学习用“不仅……而且……”造句。 2 、能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容，理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。 3、体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼，体会家庭生活的温馨与美好。 教学重点： 理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。 教学准备： 让学生收集有关中国新年中，大年初一、元宵节吃汤圆习俗的资料，张贴在“资料大搜索”中，先进行阅读、了解。 预习作业 读通课文，自学课文的生字新词，用学过的方式尝试理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语；在不理解的词句上做上记号。 关于生字的小练习 形近字比较 汤（ ） 沸（ ） 企（ ） 悦（ ） 烫（ ） 佛（ ） 止（ ） 说（ ） 同音字比较 芝（ ） 馅（ ） 吩（ ） 汁（ ） 陷（ ） 氛（ ） 多音字 yin（ ） 殷 yan（ ） （3）课后练习1，从文中找近义词。 教学过程： 一、谈话，揭示课题 1、师：寒假中，我们过了中国人一年中最盛大的节日——春节。春节中，有哪些习俗呢？（守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹……） 2、 今天，我们要学习的课文就和汤圆有关。根据学生的回答，随机板书：啊，汤圆（指名读 、齐读） 说明：过年是孩子最开心的时候。学生刚在寒假中过了农历的新年，对新年中的一些传统习俗印象非常深刻，而且孩提时代似乎对过年有较为深刻的期盼。由此引入课文，与生活实际拉近了距离。 二、自学课文交流反馈 1、出示自学要求： （1）自读课文，读准字音，读通课文。 （2）小组交流课后练习1。 （3）找出课文中描写汤圆的句子，读一读。 （4）不懂的地方做上记号，质疑，能够解决的在小组内交流解决。 2、检查自学，交流反馈。 （1）随机抽学号按小节读课文。（注意读准“嗔”、“氛”、“殷”的字音，指导“殷”、“馅”、“馨”的字形。） （2）小组交流课后练习1，交流问题，能够解决的在组内解决。 （3）读文中描写汤圆的句子： A、只见铁锅里清水沸腾，一只只圆溜溜、雪白雪白的汤圆随着水波，在轻轻地滚动，沉浮。 B、那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅（róu）合的馅儿，那么香甜，那么可口； 通过课前读文，感受一下“汤圆”一词前加上了“啊”字，表达怎样一种情感？（喜爱）指导读出“啊”字所蕴含的感情。 说明：再一次触及课题，通过文中描写汤圆的句子来初步感知课题中“啊”字所蕴含的作者心中对汤圆的喜爱之情。这一次指导朗读课题比初次揭示课题时增加了情感的体验。 3、整体感知，了解课文具体是通过一件事来介绍吃汤圆的习俗 a、让我们先一起来了解吃汤圆的习俗，吃汤圆到底有哪些约定俗成的规定呢？请同学们自由读课文，读准字音、读通句子，并划出有关规定的句子。 b、交流出示： 9岁那年的年初一早上，我一起床就往厨房里跑。 父母不让我一个人先吃，说要等弟弟妹妹和外婆到齐了才吃。（合家） 啊，汤圆，原来你是含有团团圆圆、吉祥如意的意思的。 3、现在老师请同学们把这几个要点连起来介绍一下“吃汤圆”的习俗和所代表的含义。 4、指名交流 三、重点学习课文的6、7节 1、我们今天要学习的这篇课文，作者回忆了九岁时合家围坐吃汤圆的一件事。对作者来说，合家吃汤圆时感觉非常美好，而且这份美好的感觉直到长大了仍旧是挥之不去。那么吃汤圆时，作者到底有着怎样的感受呢？请同学们默读课文，边读边划出一句直接描写作者吃汤圆时感受的句子。 2、交流出示句子。 当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。 3、指导读句。 （1）自读句。 （2）理解“合家”。 （3）那么对作者来说，全家人指哪些人呢？ （4）指名读句 （5）师读句，指导质疑 接下来就请同学们默读课文，找找课文的哪一小节能帮助你解决这个问题？找到了可以大声地读出来。 出示（第7节）: 不仅汤圆好吃——那糯米粉的皮子，以及猪油、白糖、黑芝麻糅合的馅儿，那么香甜，那么可口；而且吃汤圆时气氛温馨：每人的脸上洋溢着愉悦的神情。父母对我们子女说着以后要继续长进——那蕴含着殷殷期望的语言；外婆回忆着她小时候关于汤圆的故事；还有我和弟妹之间相视的微笑…… 5、自读第7节，体