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第一单元 上学
第一课
教学内容：
听《快乐的早晨》
唱《上学》
玩“上海的早晨”
创：上学去了
教学目标：
1、唱游课的常规教育。
2、乐于参加音乐活动，对音乐学习产生兴趣。
3、引导学生在音乐伴奏下模仿鸟儿飞翔的姿态，有韵律、创造性地律动。
4、通过律动“飞”，培养学生在音乐活动中感受音乐、表现音乐的能力。
教材分析：
1、欣赏曲《快乐的早晨》是美术片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，描写树林早晨美丽、幽静的景色。接着出现的是轻快、跳跃的旋律，仿佛小鸟在枝头欢唱。紧接着是活泼、明快的曲调，描写了可爱的小熊猫欢快的活动情景。
2、《上学》是上海中小学音乐教材组编写的一首由四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍，宫调式。曲调活泼、欢快，表现了一年级新生愉快进入小学学习生活的情景，歌曲也以简明的歌词引导学生热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。
重点难点：
1、养成良好的律动习惯，注重音乐学习习惯的培养。
2、喜爱上唱游课，对音乐学习产生兴趣。
第一教时
教学内容：建立课堂常规
教学过程：
一、常规教育
1、组织学生认识唱游教室在教学楼的位置。
2、师生共同演绎《欢乐蹦蹦跳》进教室。
3、师生自我介绍。
4、安排学生座位。
5、学会唱简单的《师生问好歌》。
6、师生问好，学生自由表演“飞”并找到自己的座位。
说明：
本教时为孩子感受小学音乐教育的第一课。因此，教师可根据学生年龄、心理特点、学校情况及自身的特点精心设计起始课。
二、律动“飞”
1、指导学生改变座位创设出树林的情景，随音乐集体模仿鸟儿飞的基本姿态。
2、“跟我学”。跟着音乐走碎步：踮起脚尖快速向前后左右移动，脚步轻而碎，手臂作上下大幅度的摆动。
3、即兴创作各种飞舞的动作，要求能跟着音乐的节奏自由飞舞，注意互不碰撞。
4、展开讨论创编鸟儿静止时的动作并请个别学生表演，互相评价。
5、引导学生参与即兴表演，在音乐声中和老师一起用各种姿态在树林和大自然中“飞”。
友情提示
教师要指导学生飞舞时互相保持距离，不碰撞以培养学生的空间感。
尽量多多鼓励学生律动的动作有创意，与众不同。
三、师生再见，律动“飞“出教室。
第二教时
教学内容：欣赏《快乐的早晨》
教学目标：
1、有聆听音乐的兴趣，初步体验合作的快乐。
2、听赏乐曲《快乐的早晨》，引导学生听辨不同的音乐情绪，并能通过简单的肢体语言来表达自己对音乐的感受。
3、通过律动“飞”，培养学生合作创作、表演的意识和能力。
重点难点：
学生能静静地聆听音乐来感受音乐所表现的情绪，想象音乐所描绘的情景，培养学生认真聆听音乐的习惯。
教学过程：
一、律动“飞”进教室。
二、《欢乐蹦蹦跳》师生问好。
三、律动“飞”
1、跟随音乐律动“飞”。
2、学生自由选择合作的对象，在教师的指导下走出各种队形，并设计在音乐结束时双人、多人或小组的造型。
3、引导学生自我或互相评价。
4、利用“森林”的背景道具，引导学生在音乐声中和老师一起用各种姿态在树林和大自然中“飞”。
在律动“飞”的第四环节中，我利用了学校现成的道具作为背景。于是许多孩子都只挤在一两个地方，出现了“乱”的情况，教师可以耐心一些，巧妙安排，引导学生去寻找“更广阔的天空”。同时，背景的运用可以为下一环节：听听《快乐的早晨》作思维和空间上的延续和铺垫。
四、听听《快乐的早晨》
1、从听入手，带着问题完整听赏乐曲。
（1）你听到了些什么？
（2）你想到了些什么？
（3）乐曲哪一部分表现美丽的早晨？哪一部分表现活泼的小动物？
2、一同讨论，比较音乐情绪前后的不同并介绍作品来源。
3、角色体验
（1）你想扮演乐曲中的什么角色？用些什么动作来表演？
（2）在“大自然”中，学生扮演各种小动物，景物，即兴表演，感受音乐情绪的变化发展。
4、音乐表演的拓展。
鼓励学生表演自己第一天上学的《快乐的早晨》。
五、师生再见
听《快乐的早晨》表演自己或者各种景物、小动物，出教室。
第三教时
教学内容：学唱《上学》
教学目标：
1、用听唱法学唱歌曲，通过对歌词理解引导学生热爱学校生活，尊敬师长，友爱同学。
2、引导学生以欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《上学》，并进行歌表演。
3、通过按音乐节拍模仿动物律动，从而在愉快游戏和活动中培养学生感受音乐、表现音乐能力。
4、指导学生看图即兴模仿各种声音，感知生活中处处有音乐。
教学重点、难点
学生能以自然，欢快的声音歌唱。曲中第四乐句的旋律是第二乐句旋律的变化重复，需要避免混淆唱错。
教学步骤：
一、组织教学
1、听音乐小鸟飞进教室
2、师生问好
上好问好歌：（略）
二、玩“上海的早晨“
1、找找生活中有哪些声音，请你来模仿一下。
2、看看图上有哪些声音，找一找，学一学。（见教材）
3、出示节奏谱让学生模仿。
以多声部的形式
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