三年级语文上册第五单元教案.docVIP

连 江 县 第 二 实 验 小 学 教 学 设 计 第＿五＿单元 科 目 语文 班 级 三年（ ）班 任课教师 2013— 2014学年第一学期 第五 单元（章节、组）教材分析 单 元 （组） 要 求 一、认字，写字，能正确读写词语。 二、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 三、读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围的食物的习惯。 四、学习运用多样的句式表达。 五、积累语言。 重 点 1、正确朗读课文，会认 27个生字，会写40个生字。2、通过本组课文的学习，使学生能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的感情和增强民族自豪感。在引导学生学好课文的同时，指导学生开展好综合性学习活动。 ③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。 二．初读感知 ①自由读。 ②检查词语掌握情况。 指名朗读这些词语：日夜兼程　风尘仆仆　纳闷　风餐露宿　毫无保留　传授　佩服。（注意读准加点字的字音）。 ③检查课文朗读情况。 ④感知课文大意。说说课文讲了些什么。 三．再读感悟 ①孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“---”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。 ②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。 ③班级交流读书感受。 学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。 a．谈孔子。 ◆他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。 ◆曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 ◆孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼…… ◆孔子连忙说：“学后孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。” ◆学习是没有止境的。 ◆从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。 b．谈老子。 ◆你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？ ◆老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。 c．学生综合谈对孔子、老子的印象。 2013 — 2014学年第一学期课时重难点教学预设 第 二 课 时 教 学 主 要 过 程 个性修改 一、复习引入　　　1、听写生字词并认读。　　　同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。　　　2、上节课，我们研读了课文，孔子给你留下了哪些印象？　　　3、引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？ 二、感悟老子的为人。　　1、用上节课的方法，边读边划出能表现老子品行的句子　　2、全班交流：　 （1）“老子说：‘你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”　 （2）“老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。” 3、自由练读课文的第二自然段。　　“迎候”和“等候”这两个词语可以调换嘛？你是怎么理解的呢? 2013— 2014学年第一学期课时重难点教学预设 第 二 课 时 教 学 主 要 过 程 个性修改 三、读书汇报　　学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子） 四、拓展活动　　1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。　　2．明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。板书设计：?17、孔子拜师（老子）??????学????????????????????????????诲??????而??????????学无止境??????????人??????不????????????????????????????不??????厌????????????????????????????倦?第一课时 一、激趣导入。 二、围绕主线，品读感悟。三、了解课文的顺序。四、学习第一部分。五、学习生字。第二课时 一、质疑导入。 二、学习第二部分，体味盘古的巍峨。三学习第三部分，体会盘古的献身精神。四、齐读最后一部分，升华情感。一、激趣导入。 ????1.爱听故事、爱读故事是每个孩子的天性。上节课老师布置了一个作业，请同学们利用课余时间读神话故事。说说看，你们都读了哪些故事啊？ （生汇报交流）（牛郎织女、嫦娥奔月、精卫填海、后羿射日、女娲造人、女娲补天、夸父逐日、刑天舞干戚） 2.今天，当我们仰望蓝天、俯瞰大地的时候，我们一定会想起一个人── （生答：盘古；师板书课题） 师：他让我们看到了蔚蓝的天空，他给了我们生存的家园，他的举动前所未有。面对这样一位开天辟地的英雄，我真想对他说── （生自由谈感受：神奇、伟大、了不起、佩服、感谢……师相机板书：神奇