基于内容分析法的微课研究综述精要.pdfVIP

Learning Resource and Technology   中国电化教育  总第 期 学习资源与技术 2015.4 339 文章编号:1006—9860(2015)04—0074—07 基于内容分析法的微课研究综述 * 1 1 1 1,2  1① 唐烨伟 ，樊雅琴，庞敬文，钟绍春 ，王  伟 (1.东北师范大学  信息与软件工程学院，吉林  长春  130117； 2.教育部数字化学习支撑技术工程研究中心，吉林  长春  130117) 摘要：随着现代教育技术的发展，越来越多的教师应用微课进入常规教学中。为了更好地了解微课的研究现 状，通过内容分析法，分析了从2011-2014年发表的微课相关文献，从研究过程、研究文献、研究内容和研究趋 势四个方面进行了深入探讨，得出微课研究从基础教育兴起，逐步发展到高校，并已逐渐受到相关教育主管部门 的重视。目前该研究热点主要集中于微课的设计制作及其在学科教学中的应用策略、应用方法等。 关键词：内容分析法；微课；研究综述 中图分类号：G434 文献标识码：A 随着信息技术的不断发展和在教育教学中的深 析，并得出一定的研究结果。本文将按照该步骤对 [3] 入应用，各种形式的教学技术、数字化资源在学科 文献内容进行分析、处理 。 教学中不断涌现，在信息时代的今天占据着愈来愈 (二)研究对象 重要的地位和作用。微课，作为一种新型的数字化 本文的研究对象主要是来源于中国知网，以 资源，是信息技术在学科教学中应用的一种物化媒 “微课”为关键词，搜索到与微课相关的文献是 介，它以短小精悍、授课形式丰富多样等特点逐渐 从2011年开始的，因此本文研究的时间跨度是从 受到广大教育工作者的关注。 2011-2014年，共有1236篇文献。然后对这些文献 进行相关性处理，即将不相关文献进行剔除，并根 一、研究设计 据文献的被引数、下载数及其来源决定是否将其作 (一)研究方法 为研究样本，最终选定了456篇微课相关文献作为 本文选用内容分析法为主要研究方法，对 研究样本。其中包括学术论文446篇和硕士学位论 2011-2014年以来国内公开发表的微课相关文献进 文10篇。 行对比、分析，以期梳理现状，对研究问题、研究 (三)研究编码体系 热点等进行归纳总结。 本文从研究过程、研究文献、研究内容和研究 内容分析法是一种对研究内容进行客观、系 趋势四个维度对研究样本进行统计分析。其中在对 统、定量描述的研究方法[1]。该方法通常旨在对 文献进行统计、分类过程中是以每一篇独立的文献 研究对象的本质性事实和发展趋势进行清晰的梳 作为分析单元。特别是在研究内容的分析中，通过 理和了解，以此对其中所蕴含的深层次内容进行 仔细阅读每一篇文献、总结其要表达的观点，然后 进一步的揭示和挖掘，并对其发展趋势加以预测 将其按照内容编码体系进行分类。 和把握[2]。内容分析法的实施步骤通常分为以下几 其中，在四个研究维度中，对文献内容进行 步：首先根据研究问题界定目标总体的范围，然后 研究所要设计的内容编码体系主要是参考了非正式 对目标总体范围进行筛选，梳理出研究样本，接着 学习、微课相关综述文献中所设计的类目。非正式 选定研究的