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专题三　数列及数列的简单应用 第9讲 数列的概念与表示、等差数列与等比数列 [云览高考]考点统计 题型(频率) 考例(难度) 考点1　数列的概念与表示 填空(2) 2012课程标准卷16(C)，2012四川卷16(B) 考点2　等差数列 填空(4) 解答(2) 2012北京卷10(A)，2012广东卷11(A)，2012陕西卷17(2)(B) 考点3　等比数列 选择(4) 解答(3) 2012课程标准卷5(A)，2012安徽卷4(A)，2012陕西卷17(1)(B) 说明：A表示简单题，B表示中等题，C表示难题．频率为分析2012各省市课标卷情况． 二轮复习建议 命题角度：该部分的命题一般围绕三个点展开．第一个点围绕一般数列、数列的通项与前n项和的关系展开，设计求数列的项、数列的和、数列中的某些量等问题，目的是考查对数列概念的理解、基本的变换与运算的能力；第二个点是围绕等差数列展开，设计等差数列的判定、等差数列的性质、通项公式的求解、前n项和的求解等问题，目的是考查基础知识和基本运算求解能力；第三个点是围绕等比数列展开，设计等比数列的判定、等比数列的性质、通项公式的求解、前n项和的求解等，目的是考查基础知识和基本运算求解能力．无论在哪个点展开的命题，试题难度都不大． 预计2013年对该部分的考查基本方向不会变化，即主要考查数列的一般问题、等差数列与等比数列中基本量的计算、通项公式的求解、前n项和的求解等． 复习建议：从近五年课标全国卷的考查情况看，数列试题不论是难度还是数量(分值)和以往的传统高考以及少数课标地区的高考都有明显降低，考查的内容就是数列的基本问题(通项、求和)、等差数列和等比数列，还有一点要注意的是高考数列的难点放置于求和这个地方，因此在复习该讲内容时要坚持基础为主，强化运算能力的培养． 主干知识整合 1.an与Sn的关系 在数列{an}中，Sn＝a1＋a2＋…＋an，从而an＝ 2．等差数列和等比数列 (1)公式：如果数列{an}是公差为d的等差数列，则an＝a1＋(n－1)d，Sn＝na1＋d＝. 如果数列{an}是公比为q的等比数列，则an＝a1qn－1，Sn＝ (2)性质：等差数列{an}对正整数m，n，p，q，am＋an＝ap＋aqm＋n＝p＋q，am＋an＝2apm＋n＝2p. 等比数列{an}对正整数m，n，p，q，aman＝apaqm＋n＝p＋q，am＋an＝am＋n＝2p. (3)求通项公式的方法及常见的递推公式：求数列通项公式的主要方法有：观察法：观察法就是观察数列的特征，找出各项共同构成的规律，横向看各项之间的关系结构，纵向看各项与项数n的关系，从而确定数列的通项；构造法：构造法就是根据数列的递推公式以及其他有关关系式，进行变形整理，构造出一个新的等差或等比数列，利用等差或等比数列的通项公式求解；待定系数法：如果已知数列{an}的通项公式的结构形式，我们可以先设出通项公式，然后再由已知条件求出待定系数；猜归法：猜归法就是由已知条件先求出数列的前几项，一般是a1，a2，a3，a4等，由此归纳猜想出an；迭代法：对于某些an＝f(an－1)形式的递推关系，可将an－1＝f(an－2)，an－2＝f(an－3)，…，a2＝f(a1)依次代入，直到得出一个常数，或得到一系列常数的和或积的形式，然后利用数列求和来解决问题，在解决的过程中应特别注意代换的项数和次数，迭代法就是累加法和累积法． 等差(比)型：直接利用公式． 和项互化型：把项化和或把和化项． 分配常数型或待定系数型：如an＝pan－1＋q(p，q为常数)． 累加性：an＝an－1＋f(n)(n≥2)．累乘型：an＝f(n)an－1(n≥2)． 倒数型：an＝(n≥2，p，q，r为常数)． 不动点型：an＝(n≥2，p，q，r，s为常数)． 作商型：an＝f(n)an－1＋g(n)(n≥2)． 特征方程型：an＝pan－1＋qan－2(n≥3，p，q为常数)． (4)结论：当公差不为0时，等差数列的前n项和Sn是关于n的二次函数，且不含常数项；等差数列的前n项和为Sn，则Sm，S2m－Sm，S3m－S2m，…成等差数列；等比数列的前n项和为Sn，则在公比不等于－1时，Sm，S2m－Sm，S3m－S2m，…成等比数列；等差数列的单调性由公差d的范围确定，等比数列的单调性由首项和公比的范围确定． 要点热点探究 　探究点一　数列的概念与表示 (1)数列{an}的前n项和记为Sn，a1＝1，an＋1＝2Sn＋1(n≥1)，则数列{an}的通项公式是________． (2)已知数列{an}满足：a1＝1，a2＝，且[3＋(－1)n]an＋2－2an＋2[(－1)n－1]＝0，nN*，则数列{an}的通项公式是________． 　探究点二