数字规律与一元一次方程.doc

数字规律与一元一次方程 衡阳市一中教育集团 刘金花 2004年推广发行的人教版新教材七年级数学上册第二章是《一元一次方程》，它的主要内容包括：利用一元一次方程分析和解决实际问题、一元一次方程及相关概念、一元一次方程的解法。其中，以方程作为工具来分析和解决实际问题是重点，实际问题始终贯穿于全章始终，对一元一次方程的概念、解法等等的讨论都是溶于用方程解决实际问题这个大背景下而进行的。对于这一章，老教材的编写特点是：先由易到难，从简单到复杂，让学生系统地掌握一元一次方程的解法，然后借助方程这个工具，分专题介绍用一元一次方程解应用题的几种常见类型。与老教材相比，新教材在编写上的突出优点体现在：以方程为工具，把实际问题模型化的思想，一方面可以通过更加贴近生活的实际问题进一步突出方程这种数学模型运用的广泛性和有效性，另一方面让学生在更加贴近生活的实际问题中运用他所学的数学知识，使分析和解决问题的能力得到更大提高。但在实际教学的过程中，我们工作在一线的老师发现它有一些不足，譬如它把不同类型的两种应用问题分别编作两个例题，并把它们安排在一节课当中，使教学没有侧重点，两种实际问题都没有得到很好解决。例如教材79页到80页的例1是找规律，例2是择优问题，我在教学时就把例2放在第二节课，并对例1在知识的“最近发展区”作了如下处理和延拓。 例 有一列数按一定规律排列成 1、-3、9、-27、81、─243，… ，其中某三个相邻数的和是─1701。 你发现这一列数的排列具有什么规律。 你有办法知道这三个数各是多少吗？ 你还有其它的求解方法吗？ 你能从这一列数中找出三个相邻的数，它们的和为105吗？ 列方程 数 学 问 题（一元一次方程） 实际问题的解 列方程 数 学 问 题 （一元一次方程） 实际问题的解 （ x = a） 解方程 检 验 实 际 问 题 的 答 案 实 际 问 题 围绕“找规律”这种类型的应用问题，我补充了学生熟悉又感兴趣的例子——日历中的数学规律。 这是某年某月的日历，请同学们仔细观察，找出其中的规律。 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 一、议一议 1、横排相邻各数之间有什么关系？ 2、竖排相邻各数之间有什么关系？ 二、想一想 应怎样表示这些规律？ 三、做一做 1、小东假期外出旅行一周，这一周七天的日期之和为84，你知道小东是几号回家的吗？ 2、小丽参加游泳短训班，教练安排她在每个月的下列三个日期去训练：这三个日期是日历中一个竖列上的三个相邻的日期，并且这三个日期之和是60。 （1）你知道小丽应该在每个月的哪三天去训练吗？ （2）如果教练说的日期之和为75，你认为合理吗？ 3、请你在上面的日历中用一个正方形（2 2）框出4个日期，然后把它们的和告诉同桌，要同桌说出这4天分别是几号。你能再设计出几个类似的游戏与同桌玩一玩吗？周末回家，与家人或朋友玩猜日期的游戏比一比谁的反应快。 4、从上面的日历表中用正方形（3 3）框出9个日期 （1）它们的和有怎样的规律？ （2）将正方形向左（或右），向上（或下）移动一格，这9个数的和会有什么样的变化？ （3）是9的倍数时，你一定能在日历中框出这9个日期吗？ （4）这9个日期的和最小是多少？最大呢？ （5）当和S 满足81≤ S ≤207时你能找出几个正方形框？ 6、现有一张空白月历如下图，有一个直角三角形框住6个日期，只知道两直角边6个数之和与斜边3个数之和的差是78。 （1）请你通过计算，将这张月历重现。 （2）该月可能共有多少天？能否再现几种月历？ 星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 学生通过观察、分组讨论容易发现：日历表横排中，后一个数比前一个数大1；竖排中，后一个数比前一个数大7。 “做一做”中的第1题主要考察横排七个日期的排列规律。若设最中间这一天的日期为x ，则其余六天的日期分别为 x–1、 x-2、 x-3和 x+1、 x+2、 x+3，根据这七天日期之和为84列方程，问题便得以解决。当然，也可以在这七天中，任选一天的日期设为x，但这些设元方法都没有第一种的计算简便。 第2题主要考察竖排三个日期的排列规律。设最中间一天的日期为x ，则另外两天的日期为： x-7、 x+7，根据和为60列方程，问题（1）便得