五年级数学带小括号的分数加减混合运算.docVIP

《带小括号的分数加减混合运算》 授课年级 五年级 学科 数学 课题 带小括号的分数加减混合运算 任课教师 杨维涛 课型 问题解决课 课时 1课时 上课日期 2012年 4月 日 教 材 分 析 本课是在学习了分数的基本性质、通分和同分母分数加减法后进行教学的，教材用漂亮直观的图画引入新课，结合图意让学生体会加减混合运算所表示的意义及运算顺序，接着。设计一系列有趣且贴近生活的联系来巩固新知，让学生感受用数学的乐趣。 教 学 目 标 让学生熟练掌握分数加减混合运算的顺序，并能正确的、较快的进行计算 能运用分数加减混合运算解决简单的问题。 培养学生迁移、类推、归纳和概括的能力。 设计理念 教材同时安排了两个例题，第（1）题重点学习分数加减混合运算的顺序和计算方法，第（2）题是带括号的分数加减混合计算，同时体现解题策略的不同路径。 重点难点 掌握带有小括号的分数加减混合运算的方法。 教学环节 时 间 创设 情境 教? 师? 行? 为 期望的学生行为 ?创设情境 激趣导入 ? 10 分 钟 交流导读单生成问题 检查导读单完成情况？各小组展示交流自己的预习成果。 能完成导读单题目，生成问题合理。 ? ? 设疑引入 探究新知 ? ? 15 分 钟 ? ? 创设 思维 情境 一、各小组合作讨论完成问题生成单上的问题，老师巡逻指导。 二、各小组交流展示本小组的学习成果。 三、评价学习情况 ? 学生小组内讨论，自主探究，小组合作，展示汇报。在这个环节中主要采用了动手操作、自主探索和合作交流的学习方式，通过动手操作、探索，充分发挥学生学习的主体，培养学生探索精神，使学生获得战胜困难，探索成功的体验，从而产生学习数学的兴趣，建立学习数学的信心。 问题训练 13 分 钟 ?创设 评价 情境 ?发放《问题训练----评价单》。 ? 。 学生自主完成，小组评价。 小组竞赛，全班评价。 ? 总结归纳提升意义 ? 2 分 钟 ? 创设 反思 情景 1.（师旁白） 在本节课中，你学到了哪些知识？懂得了什么？有何收获、体会或感想？ 2.教师评价补充。 ? 1.总结知识点 2.谈收获、体会或感想 ? 《带小括号的分数加减混合运算》问题导读——评价单 班级：???? ? 姓名：???? 指导老师： 一、学习目标 ： 1、熟练掌握分数加减混合运算的顺序，并能正确的、较快的进行计算 2、能运用分数加减混合运算解决简单的问题。 3、培养你们的迁移、类推、归纳和概括的能力。 ?二、学习重难点： 掌握带有小括号的分数加减混合运算的方法。 三、学习过程： 带括号的整数加减混合运算顺序是怎样的? 通分的依据是什么？如何确定公分母？ 不带括号的分数加减混合运算顺序是怎样的？ 计算：2/3+1/4-1/2 1/5+1/3-1/10 5/8-1/9+1/4 1/3+5/9-2/9 通过预习本节内容你未解决的问题有： 自我评价： 小组评价： 教师评价： 《带小括号的分数加减混合运算》问题生成——评价单 ?? 班级：???????? 姓名：??????? 指导教师：??? 各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。 问题一：分数加减混合运算没有括号的怎么计算？有括号的怎么计算？ 问题二：用不同的方法计算课本例1中的第（2）题，说一说有什么不同？ 小组评价： 教师评价： 《 带小括号的分数加减混合运算 》问题训练——评价单 ?? ?班级：________ 姓名：_______ 指导老师： 一、计算下列各题。 3/8+1/5-1/8 1/3+5/9-2/9 1-2/7-3/7 4/5-3/10+1/3 1-(3/4-3/8) 9/10-(1/6+1/5) 1/2+(2/3-1/4) 5/8-(1/2-1/3) 7/12-3/5+1/6 7/20-(2/5+9/20) 2/9+(9/10-2/5) 7/8-(2/5+3/16) 二、列式计算。 1、从4/5里减去1/10和1/3的和，差是多少？ 2、5/6加上3/4减去1/3的差，和是多少？ 三、解决问题。 1、水果店运来5/8吨水果，第一天卖出 1/4 吨，第二天卖出 1/5 吨，还剩下多少吨？ 2、水果店运来3/8 吨水果，其中梨占 1/4 ,苹果