五年级音乐表演《外婆的澎湖湾》.docVIP

表演《外婆的澎湖湾》 授课年级：五年级 [教材分析] 本课是由台湾著名的民谣创始人叶佳修创作的一首民谣歌曲。歌曲以充满激情的抒怀笔调，表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。同时也勾起了对美好童年时光的怀想。歌曲为4/4拍，宫调式，两段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，节奏跳跃富有动感，即刻使人联想到，漫步在童年时熟悉的沙滩上，留下一步一个脚印的生动情景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。歌曲的第二部分节奏顿时拉宽，旋律舒展，情绪亲切热情，切分音的运用，较强的表达了对家乡充满着激情的抒发。在“阳光”和“沙滩”的句中出现一拍休止符，更近一步的表达了对童年时美好时光的怀想，句末的旋律在变拍子中有高音，下行结束，表现了那时的童年回忆还是那么记忆犹新，历历在目。 [教学目标] 1．学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有初步的了解，并感受其清新、轻松、亲切的特点。 2．解决节奏难点，时值为一拍的切分节奏，准确演唱歌曲。 3．培养对生活的热爱、潜移默化地对学生进行情感的熏陶，对祖国大家庭、对亲情的感悟。 [教学重点] 能流畅、完整地有感情演唱歌曲。 [教学难点] 1.唱准曲中带有切分节奏的音。 2.用打击乐器准确地为歌曲伴奏，各小组之间伴奏配合默契。 [教具准备] 钢琴、多媒体、打击乐器(沙锤、铃鼓)。 [教学过程] 一、 组织教学 1.听音乐进教室《让爱住我家》 2.唱《师生问好歌》。 二、呼吸练习 1.导入：我爱我的家，有爱才有家。下面我们再用歌声讲述一个家的故事。题目《外婆的澎湖湾》。知道澎湖湾在哪吗？（澎湖湾位于台湾海峡中流，的澎湖列岛，属于台湾省的澎湖县。） 2.呼吸练习：模仿海浪一浪高过一浪的声音。 三、聆听感受 1、初听感受：说说歌曲的情绪。 2、再听感受 你知道歌曲的原唱是谁吗？（台湾歌手：潘安邦）下面我们听听他的演唱。 说说歌曲讲述了一个怎样的故事。 3、师介绍：这是台湾作曲家叶家修为潘安邦写的歌，潘安邦小时候跟外婆一起生活在美丽的澎湖边，他对自己外婆和可爱的家园和有着深厚的感情。 4、我相信现在大家都已经跃跃欲试，想来亲自演唱一下这首歌曲了是吧？现在请大家把书翻到第20页，让我们跟着潘安邦一起轻轻唱。 四、学习歌曲 1、划分乐段 通过刚才的演唱，你能为歌曲划分一下乐段吗？为什么这样划分？（第一乐段从低音区进入，曲调平稳，是在讲述故事。第二乐段旋律变得舒展而富于变化，是在抒发感情。） 2.刚刚我们已经跟着音乐哼唱了一次，现在请看到曲调，我们来轻声唱唱曲调。请大家注意歌唱的姿态。（身体坐直，口腔打开，面带微笑） （识谱是对学生歌唱能力的培养） 3、学生唱曲调，老师钢琴伴奏 4、学生把自己认为比较难的地方提出来单独练习。 现在请把你认为不好唱的地方找出来我们一起来唱唱 生找出并多次练习。 （学生自己找出难点是锻炼学生自主学习的能力，同时解决了本课的重难点） 5、完整地演唱曲调。同时注意歌唱的状态：张大嘴巴，声音音量适中，自然的发音，并且带着轻松、清新的感觉来演唱 6、填唱歌词 7、有感情的演唱歌曲（想象那美丽的画面，用轻松自然的声音来演唱） 8.质疑问难：你还有哪些问题？ 五、表现歌曲 1.变换演唱形式，表现歌曲。 2.用打击乐器为歌曲伴奏 例：沙锤 x – x - x – x – 三角铁 x - - - x - - - （打击乐器的加入锻炼学生为歌曲的伴奏能力，培养学生的乐感，并提高学生对音乐的兴趣） 六、拓展部分 小结：《外婆的澎湖湾》是一首校园民谣，叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一。他的很多作品广为流传。如《乡间的小路》、《垄上行》、《赤足走在田埂上》等。请同学们课后收集校园民谣，并学会其中的一首，我们来开个民谣演唱会，在歌声中回归自然，感受自然。最后，让我们和潘安邦一起演唱《外婆的澎湖湾》。 （拓宽学生的视野，了解中国流行乐坛，对流行音乐的历史也有了更多的了解，无论是欣赏还是演唱都有了进一步的收获。） 教学反思： 1.成功之处：歌曲《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲，学生非常喜爱。当听一遍时，学生就基本会唱了。当学生学会歌曲后，当他们倾听原唱时就想跃跃一试。于是我启发引导他们分组演唱，最后在乐曲的第二乐段，全班同学一起唱，老师要求各组用自己的感受对歌词的理解去唱，并注意与其他组配合默契。由于任务明确，学生积极主动参与，所以大家的合作表演配合默契，生动投入。 2.不足之处：课堂上合作学习为两个小组，随意性较大，学生参与度不均，这样分组往往很难发挥学习小组合作作用。 3.教学建议：合作学习虽然具有明显的优势，但也不可滥用，老师从学生的学习实际出发。只有这样才能发挥学生良好的合作意识，促进学生有效地合作学习。在今