徐州工程学院重点课程建设验收评审指标.doc

徐州工程学院重点课程建设验收评审指标一级指标 二级指标 观测点 标 准 教学基本规范 1-1教学文件 教学大纲 课程教学大纲形式规范，内容科学合理，能够得到严格执行。制（修）订程序符合规定，能够根据教学改革要求及时更新。 1-2 教学过程 教学过程资料 课程教学流程符合规定，各类表格填写正确，教学过程资料存档完整。课程主要教学环节制订有详细规定或质量标准。 1-3 成绩考核 考核的环节和试卷库或试题库 制订有课程（包括课程内实验）考核办法，成绩构成有明确规定。已建成高质量的试卷库或试题库，有命题指南，有评分标准，有标准答案，试卷（题）库不断更新。平时成绩有详细记载。实现了教考分离。成绩分布合理，整体水平高。考核成绩有统计分析，有改进教学质量的相应措施。 教学队伍 2-1课程负责人与主讲教师 学术水平、教学水平与教师风范 实行了课程负责人制度。课程负责人或主讲教师师德好，教学经验丰富，教学特色鲜明。课程负责人或主讲教师三年内参与了院级以上（含院级）科研项目或教学研究课题，发表了相关学术论文。 2-2 教学队伍结构及整体素质 知识结构、年龄结构、人员配置与青年教师培养 课程负责人具有副教授以上职称。主讲教师全部由讲师及讲师以上人员担任。35周岁以下的青年教师中，研究生学历百分比≥80%。任课教师队伍有合理的年龄结构。有科学合理的青年教师培养计划，并取得实际效果。 2-3 教学改革与教学研究 教研活动、教改成果和教学成果 有详细的有关课程改革与建设的教研活动计划和记录。课程改革与建设促进了教学质量的提高。获得了院级以上（含院级）教学成果奖励或受到教学表彰。发表了高水平的教学改革研究论文。 教学内容 3-1课程内容 课程内容设计 本课程与相关课程内容关系处理得当。教学内容新颖，信息量大。及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学。课程内容的基础性与先进性，经典与现代的关系处理得当。能恰当地处理好知识、能力、技能三者之间的关系。 3-2 教学组织与安排 教学安排 恰当地处理理论教学与实践教学的关系。课程实验或课内实践安排合理。课内课外教学相结合。融知识传授、能力培养、素质教育于一体。教书育人效果明显。 3-3 实践教学 实践教学内容与方法 设计出的各类实践教学环节能很好地满足学生的培养要求，体现应用型人才培养的特点。实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。 教学条件 4-1教材及相关资料 教材建设与选用 选用了优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或高水平的自编教材）。选用或编写了满足教学需要的实验指导书、实习指导书、课程设计指导书、毕业设计（论文）指导书等教学资料。为学生的自主学习和研究性学习开列并提供了有效的文献资料。 4-2???????????????? 实践教学条件 实践教学环境的先进性与开放性 实践教学条件能够满足教学要求。能够进行开放式教学，且效果明显。理工类课程，能开出高水平的选作实验。 4-3 实习基地建设 校外实习基地 有足够数量的签约校外实习基地。对校外实习基地的教学效果有动态评估。校外实习基地有更新。 4-4 网络教学环境 网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源 建立了课程支撑网站，教学文件与教学资料全部上网，并能经常更新。具备运行机制良好的硬件环境。选编、制作了系列网络课件。网站提供了课程重要环节的主讲教师现场授课录像。 教学方法与手段 5-1教学方法 多种教学方法的使用及其教学效果和考试方法改革 经常进行教学方法的探讨与研究，能够根据学生的特点采取恰当的教学方法，提高教学质量成效显著。通过教学方法和考试方法的改革在学生自主性学习、研究性学习和个性发展方面取得了成效。 5-2 教学手段 现代教育技术的应用 恰当地使用现代教育技术手段，在激发学生学习兴趣和提高教学质量方面取得实效。开发了高水平的多媒体课件。 教学效果 6-1同行评价 校内外专家评价 证明材料真实可信，评价优秀。 6-2 学生评教 学生评价意见 学生评价材料真实可靠，结果优良。 课程特色 7-1课程特色 课程建设总结报告 课程改革与建设反映了本专业人才培养的目标和培养规格的要求，符合国内外同类课程改革趋势和建设方向，已经形成了若干显著特色。 建设情况 8-1建设情况 课程建设过程评价 有详细的本课程建设计划。建设中能按计划认真进行阶段性检查和小结。按期完成本课程建设任务，达到各项预期目标。