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2、共建人员的管理 为实现资源全员共建和资源分级管理，要求资源库管理系统能对资源参建者和管理者进行明晰的角色划分和严格的权限管理。 思考之三 资源库的共建问题 角色名称 操作权限 系统管理员 1、对资源有增、删、改、共享、审核的权限 2、对专业库、公共子库和资源分类有定义权 3、有指定专业库负责人、子库负责人和邀请参建人的权限 4、有对共享资源的检索、点播、收藏、评价的权限 专业库负责人 1、对本专业的资源有增、删、改、审核的权限 2、对本专业的专业库有引用公共子库、自定义子库和资源分类的权限 3、有指定子库负责人和邀请参建人的权限 4、有对共享资源的检索、点播、收藏、评价权限 子库负责人 1、对本子库资源有增、删、改、审核的权限 2、对本子库有分类的权限 3、有邀请本子库参建人的权限 4、有对共享资源的检索、点播、收藏、评价的权限 参建人员 1、对本人上传的资源有增、删、改、共享的权限 2、有对共享资源的检索、点播、收藏、评价的权限 普通师生 有对共享资源的检索、点播、收藏、评价的权限 思考之三 资源库的共建问题 资源库建设离不开制度的健全、技术规范和标准的制定。管理制度的健全是资源库建设保持长效性的重要保证，技术规范与标准是资源库建设规范化的保障。 3、制度建设和规范制定 思考之三 资源库的共建问题 《江苏省高职院校教学资源库及平台建设方案》 《南通纺织职业技术学院专业资源库建设与管理办法》 《南通纺织职业技术学院网络课程建设与网络教学组织实施管理办法 》 《南通纺织职业技术学院网络课程建设标准及评估指标 》 3、制度和规范制定 思考之三 资源库的共建问题 1、请给公司英文LOGO,底色为透明色的 2、在整体PPT上标注对文字的字体、字号规定 * 1、金智起步于“金智工程”，成立之初的主营业务是高校校园基础设施的建设。 2、经过十六年在高校信息化领域的不断探索与发展，目前公司的主营业务也涵盖了高校软件环境的建设。 3、06年公司在深交所上市，是国内唯一一家以高校信息化为主题的上市公司。 金智公司成立于1995年，到现在已经是第16年整个过程中我们一直都专注于教育信息化这个行业，它是我们的主营业务也是唯一业务，同时我们公司也是目前高教信息化行业唯一的一家上市公司。 从95年公司成立开始，教育信息化这个行业的发展过程同时也是我们公司业务的发展历程的缩影。 * 以为教育行业提供IT核心能力为使命 * 由于产品的差异 在这块的营销体系的建设与本科院校有较大的差异。 1、营销 市场+直营+渠道=规划化的销售 2、产品 归纳总结了高校的最优业务实践 3、工程体系 成熟的方法论来指导工程实施 本地的实施团队 * * 　考核方式：开设网络课程的教师，应根据考试目标的要求来选择笔试、口试、操作、课程论文作为考核方式。 2 网络课程的实施办法 ■网络课程运行管理—课程考核方式 　考试组织：网络课程的试卷命题、考试组织、试卷保密等工作要求参见教务处颁发的相关文件。 　计分办法：为了综合体现学生的学习效果，保证学习质量，网络课程的考核成绩由平时成绩和考试成绩组成。平时成绩的考核应根据学生课程作业、学生在线学习时间、学生课程讨论情况评定。原则上平时成绩占总成绩的20％－40％。 2 网络课程的实施办法 ■网络课程运行管理——教师工作量考核 考核依据 计算方法 教学评估 教师网络教学工作量的计算依据不仅包括课程学时、上课学生人数，还应包括在线工作时间、布置作业及批复次数、回答学生提问次数等。 课程结束后，应根据我院网络课程建设标准和评估指标对网络课程进行教学评估。 开设网络课程的教师工作量高于普通课程。为了补助教师的超时工作，调动教师积极性，网络课程教学工作评定为三个档次，分别在原有工作量的基础上乘以相应工作量系数。 　计算方法：网络课程教学工作量=课程教学任务书时数×人数系数×网络课程工作量系数。 2 网络课程的实施办法 ■网络课程运行管理——教师工作量考核 档次 工作量系数 考核要求 第一档次 1.5 在线超额工作时间达到课程学时及以上、布置两次以上作业并批复，对学生提问的回复达80％以上、课程相关资料丰富。 第二档次 1.3 在线超额工作时间达到课程学时60%及以上、布置作业并批复，对学生提问的回复达60％以上、课程相关资料完备。 第三档次 1.1 在线超额工作时间达到课程学时30%及以上、对学生提问的回复达40％以上、课程资料完整。 　使用规定：学生在校内可以免费使用网络课程教学资源，但不得复制教学资源用于盈利或其它非教学用途，一经发现，给予校内处分，情节严重者，将移交有关部门审理。 2 网络课程的实施办法 ■ 网络课程运行管理——