概率及其应用（中考复习课设计）.docVIP

概率及其应用（中考复习课设计） 【复习内容分析】 一、教学内容的地位和作用 概率知识应是一个公民必备的知识，是学生素质的重要组成部分。为了定量地反映事件发生的可能性，产生了概率论的基础概念——概率。我国《义务教育数学课程标准》中，明确提出学生在第三学段（7﹏9年级）要了解概率的意义：一方面，由于结合具体情境了解和体会概率的意义，在学习概率知识的过程中有重要作用，所以概率的意义成为一个教学重点；另一方面，由于概率的意义具有一定的抽象性和复杂性，需要经历一定的过程才能比较准确地认识它，所以概率的意义也是一个教学难点。 二、复习内容的教育价值 概率属于“不确定性”教学，是寻找随机性中的规律性，这与代数，几何在思维方式和学习方式上不一样。学习概率对实现中学生思维方式从确定性数学到随机性数学的转变，从而指导学生今后的学习、工作和生活具有重要的意义。 【学生数学现实分析】 我国学者李俊的研究成果表明：处于自然发展状态、没有正式接受过概率学习的儿童，12岁以后，能从大量重复的试验中收集数据，发现频率的稳定值，并以此为概率的估计值，在复杂情形下能正确使用计算概率的公式进行机会比较，求解概率。根据中学阶段辩证逻辑思维能力发展迅猛的认知特点，充分说明，我们没有必要担心中学生对概率的心理认知水平不够，只要教学能联系学生的现实，采取合适的教学策略，克服学生的错误概念并发展他们的认知结构，那么学