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文献阅读APP Read by QxMD：像刷朋友圈一样刷文献 ReadCube：顺藤摸瓜走得更远 Mendeley：移动端也能专业管理 综述--查阅文献 查： 查阅专业书籍 查阅专业期刊 查阅数据库（知网，维普，万方，PubMed） 使用搜索引擎 阅： 略读 精读 拜读 文献阅读 先读标题，再读摘要（略读） 看作者、发表杂志、发表时间，看数据插图和主要结论，结果是否重要、可信、可靠 学习、批判的眼光精读 在文献上标注、记笔记（拜读） 每天保持至少阅读2篇文献 一年的阅读量 2*30*12=720！！！ 综述--论文写作 拟定行文的提纲，确定自己的思路，系统归类所读文献的摘要，确定文章的主要内容，将文献中的结果、结论、观点等有机地组合起来，丰富文章的内容。 前置部分：题目、作者署名、单位、摘要（中、英文）、关键词（中、英文） 正文：引言、主体 附录：参考文献 综述--论文写作 题目 一篇论文核心内容的高度精华 通常在论文全部完成后，反复推敲而得 全面、确切、具体、简明地反映文章的特定内容 必须清楚、精炼、准确 常见不足：笼统、模糊、平谈、冗长、文题不符 综述--论文写作 提要 简要写出研究目的、基本方法 重点说明主要发现、重要数据、初步结论 强调“创新”与“特色” 关键词 编制索引 应用《Index Medical》主题词（MeSH） 综述--论文写作 引言 引导和破题 说明写作目的，定义综述主题、问题和研究领域 指出有关综述主题已发表文献的总体趋势，阐述有关概念的定义 扼要说明有关问题的现况或争论焦点，引出所写综述的核心主题，这是广大读者最关心而又感兴趣的，也是写作综述的主线 综述--论文写作 主体 写法多样，没有固定的格式 一般包括论据和论证两个部分，通过提出问题、分析问题和解决问题，比较不同学者对同一问题的看法及其理论依据，进一步阐明问题的来龙去脉和作者自己的见解 也可从问题发生的历史背景、目前现状、发展方向等提出文献的不同观点 小结，是对综述正文部分作扼要的总结，作者应对各种观点进行综合评价，提出自己的看法，指出存在的问题及今后发展的方向和展望 综述--论文写作 参考文献 一般参考文献的多少可体现作者阅读文献的广度和深度。一般以30条以内为宜，以3-5年内的最新文献为主 一般格式： 期刊: [序号]作者.题名[J].刊名,年,卷(期):起止页码 专著：[序号]作者.书名[M].版本.出版地:出版者,出版年.起止页码 会议论文集: [序号]作者.题名[A].编者.论文集名[C].出版地:出版者,出版年.起止页码 学位论文: [序号]作者. 题名[D]. 学位授予地址：学位授予单位，年份 综述--讨论交流 要与同学交流，了解不同的想法，取其精华，丰富文章内容。 与老师交流，吸收专家的意见，精益求精，进一步完善论文，确保文章的科学性、逻辑性和前瞻性 综述--稿件投送 与老师商量，并参考自己看过的文献所发表的刊物，确定适合自己投稿的杂志 根据编辑部的稿约对文章结构特别是其中的参考文献，进行格式修改。 综述--后续工作 要根据外审专家的意见对文章内容进行修改 写回复信回复外审的意见并说明对原稿的修改情况 科研思维 一个伐木工进林中伐木，第一天砍了10株；第二天他更加卖力，却只砍了8株；第三天起个大早，倾其全力，只砍了7株；第四天，他天不亮就进山，天黑了才回家，拼命的砍了一天，结果只砍了5株。 有位好心的老人提醒他：“你这样白费力气的蛮干，效果一天比一天差，为什么不磨磨斧子呢？”那人挥着斧头说：“没时间。” 磨刀不误砍柴工 医学科学研究的思维过程 发现问题 分析问题 建立假说 实践验证 以研究成果指导医学实践 科研思维 科研思维 综述发表过程中科研思维培养 在文献查找过程中跟进某一领域的发展前沿 在文献分析和思路整理的过程中训练科研逻辑 在文献阅读过程中培养批判思维和质疑精神 谢 谢 !!! * * * 医学本科生综述写作与科研思维培养 基础医学部 科研对医生的重要性 医生 科研 医学家 临床 名医 文章 课题 职称 医学论文 定义：讨论和研究医学学术、技术和理论问题的论文。 分类： 原著论文：原始论文 作者的第一手资料（实验研究，临床分析，病例报告 等） 编著论文：间接资料 整理资料性研究（综述，述评，专论 等） 注意：不同形式的文章写作格式不同 实验研究 临床分析 病例报告 文献综述 医学述评 专论 综述 定义：就某一时间内，针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主