2016高考语文大一轮复习第三章古诗鉴赏专题二真题真练精做江苏真题,把握复习方向技巧.ppt

“醉别江楼橘柚香”写送别魏二是在一个清秋的日子。在靠江的高楼上设饯宴，空中飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨。眼前的景物因为朋友即将分手而变得尤为美好，暗含离别后物是人非之意。这里叙事写景已暗含依依惜别之情。 “江风引雨入舟凉”，送友人上船时，眼前秋风瑟瑟，“寒雨连江”，气候已变。次句字面上只说风雨入舟，却兼写出行人入舟；逼人的“凉”意，虽是身体的感觉，却也双关着心理感受。“引”字与“入”字呼应，有不疾不徐，飒然而至之感，善状秋风秋雨特点。此句寓情于景，句法字法运用皆妙，耐人吟咏。 “忆君遥在潇湘月”，诗人将眼前情景推开，以“忆”字领起，从对面生情，为行人虚构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。 “愁听清猿梦里长”，即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆脱不了愁绪。 答案　由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。 【试题评点】　该题相对江苏卷而言是一种新题型，叫诗话评析题。中国古代诗话浩如烟海，且选修教材《唐诗宋词选读》中引用了大量诗(词)话，因此，题目虽新，但对学过《唐诗宋词选读》的考生来说是不陌生的。究其实质，它是在考查诗歌的表达技巧——对写法。不过，“对写法”是不大常见的(对考生而言)，不适合直接考，故借助诗话来考查。答此题的关键有二：一是吃透诗话内容和实质，二是结合诗句作阐释。 补充练习 (1)试析“凉”字的丰富内涵。 答案　从字面上看，“凉”是写秋风秋雨带来的凉意，属于身体方面的感受。但这是在酒后，是在醉不成欢惨将别之际，内心的凄苦与外在的风雨交替作用，使别者倍感凄凉。 (2)试从虚实关系角度赏析该诗。 答案　该诗一、二两句为实写，实写分别时的时节、地点及景象；三、四两句以“忆”字领起，为虚写，描写分别后旅夜孤寂的画面。虚实结合，不仅扩大了意境，而且深化了主题。 7.(2011·江苏)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春日忆李白 杜　甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军。 渭北春天树，江东日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 注　庾开府、鲍参军：指庾信、鲍照，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。 鉴赏　选此诗入题，继续彰显江苏卷诗歌题选名家经典的选材特色，继续考考生熟悉的题材——怀人。 李、杜的友谊，首先是从诗歌上结成的。开头四句，一气贯注，表达了杜甫对李白诗的热烈赞美。赞诗亦即忆人。 第三联转写离情，不过，是借写作者与李白各自所在之景表达出来的，且景中离情极深极浓，自然引出末联的热切希望：何时再聚而把酒论诗啊！ 全诗以赞诗起，以“论文”结，由诗转到人，由人又回到诗，转折过渡，极其自然。通篇始终贯穿一个“忆”字，把对人和对诗的倾慕怀念结合得水乳交融。以景寓情的手法，更是出神入化，把作者的思念之情写得深厚无比，情韵绵绵。 (1)这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？ 解析　首句总写李白诗歌举世无双，次句赞其思想卓尔不群，三、四句评价其诗风。 答案　示例：①诗坛地位，无人可比；②诗的思想情趣，洒脱不凡；③诗的风格，清新、俊逸。 【试题评点】　该题重在考查读懂诗歌，即写了什么内容。答题范围明确，答题要求及要点十分清晰。不过，该题暗藏两问，恐怕考生会漏答一问。 (2)“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？ 解析　结合注释可知，“渭北”和“江东”是杜、李二人此刻所在，两个地名对举，意在表明彼此的牵挂，再结合诗题中的“忆”，便不难分析出作者的思念与牵挂之情。表现手法可以从情与景、虚与实的角度切入，也可以考虑联想、想象或象征、拟人、对偶手法的运用。 答案　表达了双方翘首遥望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、情景交融的表现手法。 【试题评点】　这是江苏卷诗歌题最稳定的题型，考查诗的思想感情及表现手法，从考点设置到题干用语甚至连答案都一如既往，令考生倍感亲切，难度不大。该联的表现手法也可以答成“虚实结合”，不过，从“多中取主”“大中取特”的答题原则看，答“借景抒情”最为保险。 (3)说说这首诗的构思脉络。 解析　“构思脉络”是行文的思路，也就是文章先写什么，再写什么，最后写什么。可结合律诗“起承转合”的结构特点，并参考(1)(2)小题作答。 答案　立足于诗，怀念李白：从赞美李白的诗歌开始，转为对李白的思念，最后以渴望相见、切磋诗艺作结。 【试题评点】　该题考查诗的表达技巧，但落脚点在“艺术构思”(结构)上。这一小考点的变化让平时未作这方面训练的考生措手不及。不过，以前两题为台阶，再联系后面论述类文本的结