那片绿绿的爬山虎.pptVIP

二、教学目标 能力目标： 培养学生认真修改作文的良好习惯和态度 第一部分：复习导入，设疑深入 1、课文中哪句话点明了题目？ （“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这句话点题。 那么为什么在作者的眼前，那片爬山虎总是那么绿着呢？） 第二部分、自读自悟，各个击破 （1）作品是怎样写的？请在“修改作文”这部分找个成语概括。作家是怎么做的？请在“邀请做客”这部分找个成语概括。 （4）自读邀请做客部分： 课文中那些词语表现了叶老先生平易近人的人品? 用笔画出你找的词语，若能谈谈理由更棒了。 第三部分、整合课文，升华情感 （1）根据第二部分的学习，现在我们知道了为什么“在我眼前，那片爬山虎总是那么绿着” （叶老的人品和文品给我留下了深刻的印象）从而也知道了为什么课文以“那片绿绿的爬山虎”为题 第四部分、“作业超市”，巩固知识 在这部分我给学生安排如下三个作业，任选两题做一做： 1、用“堪称楷模”、“春风拂面”造句 2、写写你成长中的故事，并自己修改自己的作文。 3、收集名人的成长故事，说说自己从中得到了什么启示。 六、板书设计 作品 修改作文——一丝不苟 作品就是这么写的 那绿绿的爬山虎 人品 邀请做客——平易近人 作家就是这么做的 * 一、教材分析 二、教学目标 三、教学重难点 四、教学方法 五、教学过程 六、板书设计 一、教材分析 《那片绿绿的爬山虎》选自人教版小学语文四年级上册第七单元的一篇精读课文，这一单元以“成长的故事”为专题，体验成长的快乐。四年级的学生在成长过程中一定会遇到很多问题，但他们中却很少有人去思考这些问题，更不会意识到这些问题在自我成长道路中所起的作用。 这篇课文是当今文坛著名作家肖复兴在1992年为纪念叶圣陶先生而写得回忆文章。回忆1963年叶圣陶先生给“我”“修改作文”、“邀我到他家做客”，使“我”受益匪浅的成长经历，赞颂了叶老对文一丝不苟和对人平易真诚的人品。课文篇幅较长，其中含义深刻的句子比较多，适合通过多种形式的朗读来达到以读促请，以读促悟的教学目标，并在教学中充分体现语文的“人文性”、“工具性”的有机统一。文章紧紧围绕本单元“修改自己的作文”的单元主题，文章中叶圣陶先生批改了“我”的作文，所以还可以学习修改作文的态度。 由于四年级学生具备一定的自学能力，合作探究的能力和文本鉴赏能力，还有一定量的词汇积累。他们能够自主学习字词，进行有感情地朗读，并能在交流和讨论中，提出自己的看法，做出自己的判断。但他们对课文的理解只停留在文字表面，对文中含义深刻的句子还不易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻感受。 学情分析 知识 目标 情感 目标 能力 目标 “九年义务教育阶段的语文课程， 必须面向全体学生，使学生获得 基本的语文素养” 课程 标准 知识目标： 1、学习叶圣陶先生伟大的人品与作品，懂得学习作文首先应学会做人 2、联系上下文体会含义深刻的句子，理解文章内涵； 情感目标： 培养学生说真实的话，做真实的事。 三、教学重难点 1、体会叶圣陶先生修改中学生作文这 件事对作者的教育以及作者去做客的感悟 2、学习修改作文的态度 3、理解文中含义深刻的句子和感受叶 老认真的态度，以及叶老对下一代的关爱 四、教学方法 教法： 学法： 通读法 ☆读中感悟法 对话式教学法 ☆自主学习法 自学辅导法 ☆合作交流 四、“作业超市”，巩固知识 五、教学过程 一：复习导入，设疑深入 二：自读自悟，各个击破 三、整合课文，升华情感 设疑 让我模模糊糊懂得了，作家就是这样做的，作家的作品就这样写 的。 那么是什么让我“模模糊糊得”的呢？让我们再带着问题来仔细地读一读课文，看看文中的两件事是如何分别体现叶老的作品和人品的? 设疑 这部分的设计意图在于设疑，学生再接下去的学习中总是带着这个疑问去思考问题，教给学生阅读方