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崧厦中学必修课程校本化实施指导意见 （2012） 具 体 内 容 考核评价（在相应的方框内打√） 自评 校评 ★★★ ★★ ★ 课程开发的价值 （1）能与国家地方课程密切联系，能充分体现必修课程的教育宗旨。 （2）能有效促进学生各方面素质的提高，重视学生技能培养和创新意识培养。 课程目标的定位 （1）能综合体现三维目标，科学、明确、合理、具体。 （2）能考虑学力分层的因素，贯彻因材施教的原则。 （3）能将学校发展特色和学生需求落实到实施目标中。 课程内容与措施 （1）课程内容围绕课程目标选择、拓展，突出校情特色。 （2）有课程开发方案，操作框架清晰。 （3）内容科学学时总量恰当，督察效果良好。 （4）有考勤记录，不存在无故缺席的现象。 （5）教学内容启发性强，学生感兴趣，主动参与，乐于合作。 （6）能通过测评、实践操作、作品鉴定、竞赛、汇报演出等等形式呈现学生成果。 课程评价与反馈 （1）评价可操作性强、方法科学、具有激励性和制约性。 （2）课程实施得到家长的支持与肯定，有良好的社会影响。 总 评 ★★★ ★★ ★ 【填表说明】得“★★★”满8项，且“课程内容与措施”一栏有四项内容得三星者总评为三星级；得“★★★”满6项，且“课程内容与措施”一栏有三项内容得三星者总评为两星级；其他一律为一星级。 六、教师的培养与培训 必修课程校本化实施在我校刚刚起步，对学校发展、教师发展、学生发展均提出新的要求，课程校本化创新改革的步子一旦迈起来，教师的接受、适应、参与问题将随之而来。各学科在起步阶段要做好教师的培养与培训工作。 1.培训原则：为使崧厦中学必修课程校本化实施从一开始就走上健康发展的道路，各学科一定要坚持“先培训，后启动”的原则，要充分发挥学科教导、学科骨干、课程专家组领导的作用，有计划、积极主动地将必修课程校本化实施内容作为我校教师继续教育的重要内容，制定学科培训计划，落实培训检查措施，提高对教师学习培训的要求，有效保证教师在短时间内的内化吸收。 2.培训内容：通过通识培训让各学科教师了解校本化实施必修课程的指导思想、课程理念、实施目标以及相关的评价措施。通识培训的根本目的是解决教师认识上的问题，激发他们对必修课程校本化实施的紧迫感、责任感。另外，各学科还可以组织教师学习新课程标准，了解学科教学改革动向，开展课堂教学研究等。 3.培训对象：实验课程的全体教师。 4.培训方式：除集中讲座外，各学科还可采取“现场观摩”、“专题研讨”、“案例点评”等多种形式。培训应注重讲座与参与兼顾、研讨与实践并重的方式，有效促进教师在必修课程校本化实施中的专业成长。