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以我观物，物言我志  高考诗歌事物鉴赏 教学目标 1、根据诗歌例题分析，归纳事物形象题答题思路； 2、依据答题思路，挖掘物象的内在品格和物与志的“契合点”，并指出诗歌所寄托的“志”。 1、话说形象 事物形象即物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。 2.表现手法 古诗刻画事物形象，展示特征的方法，主要有：（1）从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人。（2）从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。 3.抒我情怀 由物到人，由实到虚，写出精神品格。常见思想或情感：对所咏之物的喜爱；寄情自然，闲适自得；洁身自好，坚贞自守；渴望施展抱负，建功立业；怀才不遇、壮志难酬等，有时也用来表达某种理趣。 （2011·山东高考）阅读下面这首唐诗，回答问题。(4分) (一)诗歌大意要读懂 《咏山泉》是一首有所寄托的咏物诗：作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人见”；写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”。这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观，耐人回味。 (二)审读题目要仔细 抓住4个关键点：山泉　品格　咏山泉　情怀 (三)解题思路要清晰 (1)明确四联表现的主要内容：山中有一股无名泉水，天空倒映在泉水面上，整个水面的颜色和天空的颜色是一样的，泉水从高高的山崖上飞流直下如雨声作响。这股泉水自高山流出，涨满了一条条山涧和小溪，分出的支流也注满了一个个山村的小池塘。这股泉水的清静和淡泊没有人看见，但泉水年复一年地依旧是那么清澈。诗人借赞美山泉来表明自己的脱俗、清高。 (2)明确诗歌意境。最后一句才切入到山泉恬淡和自清的本质，寓意十分深刻。 (四)评分细则要明了 从山泉表象分析出山泉品格，得2分；由山泉到人，分析出情怀，得2分。 (五)组织答案要规范 根据刚才诗歌例题分析，请同学们合作归纳概括事物形象题答题思路。 总结解题思路和方法 事物形象题型答题思路 （1）分析物象的外在特征（形态、色泽、特征）和环境特点 （2）挖掘物象的内在品格，抓物与志的“契合点” （3）塑造此形象的意义（体现作者的某种操或情感，表达作者的某种向往或追求（象征或托物言志）） （2008年广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉， 雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李， 一生开落任东风。 （1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？ 　　 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒， 花心应似客心酸。 更凭青女①留连得， 未作愁红怨绿看。 [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 （2）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ （1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？ 【参考答案】描述了木芙蓉耐寒的自然属性。运用了拟人手法。 （2）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 【参考答案】①《木芙蓉》：一种傲然独立、挑战困难而不受他人摆布的充满自信的形象（人格形象） ②《窗前木芙蓉》：一种历经辛苦孤独后能坦然面对生活的坚忍、淡定、安闲的形象（人格形象）。 常见意象的思想感情、文化意义。 　　 2.花草类 花开：希望、青春、人生灿烂。 花落：凋零，失意，人生、事业的挫折，惜春，对美好事物的留恋、追怀。 菊：隐逸、高洁、脱俗、坚贞。 梅：傲雪、坚强、不屈不挠、勇敢面对逆境。 兰：高洁。牡丹：富贵、美好。 草：荒凉、偏僻、离根，生命力强、生生不息、希望，身份、地位的卑微。 禾黍：黍离之悲（国家的昔盛今衰）。 3.动物类 子规：悲惨、凄恻。猿猴：哀伤、凄厉。 鸿鹄：理想、追求。 鱼：自由、惬意。 雁：孤独、思乡、思亲、音信、消息。 鹰：刚劲、自由、人生的搏击、事业的成功。 狗、鸡：生活气息、田园生活。 马：奔腾、追求、漂泊。 乌鸦：小人、俗客、庸夫。 沙鸥：飘零、伤感。 4、风霜雨雪水云类： 海：辽阔、力量、深邃、气势。 江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展趋势。 烟雾：情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、幻灭。 小雨：春景、希望、生机、活力、潜移默化。 暴雨：残酷、热情、政治斗争、扫荡恶势力的力量、荡涤污秽的力量。 春风：旷达、欢愉、希望。 东风：春天、美好。 西风：落寞、惆怅、衰败、游子思归。 霜：人生易老，社会环境恶劣，恶势力猖狂，人生路