2013届高三世纪金榜生物二轮专题课件专题四第3讲变异、育种与进化.pptVIP

【热点考向1】生物的变异及在育种中的应用 高考频次3年17考 预测指数☆☆☆☆☆ 角度一：生物变异的类型 【典题训练1】 (2011·安徽高考)人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些甲状腺疾病，但大剂量的131I对人体会产生有害影响。积聚在细胞内的131I可能直接( ) A.插入DNA分子引起插入点后的碱基序列改变 B.替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变 C.造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异 D.诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代 【解题指导】解答本题需掌握以下两点： (1)明确碘是一种化学物质，不是碱基，不能替代碱基插入DNA分子中； (2)掌握诱发基因突变和染色体变异的因素。 【解析】选C。131I作为放射性物质，可以诱导生物变异，但不是碱基的类似物，不能插入或替换DNA的碱基。放射性物质产生射线，可以诱导基因突变，但发生在甲状腺滤泡上皮细胞的基因突变不能遗传给下一代。 【思维拓展】 (1)D选项中甲状腺滤泡上皮细胞任何时期都能发生基因突变吗？ 提示：不能。基因突变只发生在有丝分裂的间期。 (2)若植物的体细胞发生基因突变，能否传递给下一代？ 提示：可以通过植物组织培养传递给下一代。 【归纳总结】 基因突变、基因重组和染色体变异的相关问题辨析 (1)关于“互换”问题：同源染色体上非姐妹染色单体的交叉互换，属于基因重组；非同源染色体之间的互换，属于染色体结构变异中的易位。 (2)关于“缺失”问题：DNA分子上若干基因的缺失属于染色体变异；DNA分子上若干碱基对的缺失，属于基因突变。 (3)关于变异的水平问题：基因突变、基因重组属于分子水平的变化，光学显微镜下观察不到；染色体变异属于亚细胞水平的变化，光学显微镜下可以观察到。 (4)关于不同生物可遗传变异的类型问题：病毒可遗传变异的惟一来源是基因突变；细菌等原核生物不含染色体，可遗传变异的来源是基因突变；真核生物可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异。 角度二：各种育种方法的原理、特点和实验设计 【典题训练2】(2012·江苏高考改编)科学家将培育的异源多倍体的抗叶锈病基因转移到普通小麦中，育成了抗叶锈病的小麦，育种过程见图。图中A、B、C、D表示4个不同的染色体组，每组有7条染色体，C染色体组中含携带抗病基因的染色体。请回答下列问题： (1)异源多倍体是由两种植物AABB与CC远缘杂交形成的后代，经 方法培育而成。 (2)杂交后代①染色体组的组成为 ，进行减数分裂时形成 个四分体，体细胞中含有 条染色体。 (3)杂交后代②中C组的染色体减数分裂时易丢失，这是因为减数分裂时这些染色体 。 (4)为使杂交后代③的抗病基因稳定遗传，常用射线照射花粉，使含抗病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，这种变异称为 。 (5)锈病是小麦的主要病害，抗锈病(T)对易感锈病(t)为显性，基因T、t与控制开花期的基因A、a自由组合。若采用二倍体早开花、易感染小麦(aatt)与四倍体晚开花、抗锈病小麦(AAAATTTT)为育种材料，运用杂交和花药离体培养的方法，培育出纯合的二倍体早开花、抗锈病小麦，则主要步骤为： ①第一步： 。 ②第二步：以基因型 的小麦为亲本杂交，得到F1(AaTt)。 ③第三步： 。 【解题指导】解答本题的关键是明确： (1)染色体组的概念。 (2)图形的信息。 (3)图中个体的染色体组成及其产生的配子的染色体组成。 (4)明确由四倍体与二倍体做为亲本产生二倍体时，首先需对四倍体亲本进行花药离体培养。 【解析】(1)从图中看异源多倍体的染色体组成是AABBCC，而植物AABB 与CC 远缘杂交形成的后代的染色体组成是ABC，只有在杂种植株的幼苗期用秋水仙素诱导染色体数目加倍后方可培育成异源多倍体。 (2)异源多倍体的染色体组成是AABBCC，其配子中的染色体组成是ABC，而普通小麦产生的配子中的染色体组成是ABD，所以杂交后代①的染色体组成为AABBCD， 即杂交后代①含有6个染色体组，42条染色体，但是只有AABB有同源染色体能形成四分体，所以进行减数分裂时形成14个四分体。 (3)杂交后代②中C 组的染色体在减数分裂时无同源染色体配对，所以易丢失。 (4)C 染色体组中携带抗病基因的染色体片段转接到小麦染色体上，即接到