浅谈初中语文教学中的探究性活动指导.doc

浅谈初中语文教学中的探究性活动指导 综合性学习──人教版九年义务教育课程标准初中语文新教材中一道亮丽的风景线。 、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。 、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。 、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 对疑问进行归纳整理，以学生的疑问为突破口组织教学，将学习目标定位在学生自身的需要上，整个导入简约而不简单体现了以学生的学为中心的教学思想。在这节课中教师放手让学生自主学习是本节课的主要特点。自然段小组内合作探究，出示阅读提示：a.、读自然段，看看写了哪些，用笔圈出来。b找自己最喜欢的一处，读一读谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出来，在书上作记号。”学生在自主学习中由于知识经验有限，他们对课文的感悟总是不全面的。而教师的点拨、指导常能启发学生，促使学生自主顿悟，并且教师指导学生把握一些基本的阅读方法，比如发挥想象、理解的方法等学生在学习的过程中把握了这一段的学习方法：读——找——想