《分苹果》教学策划.docVIP

《分苹果》教学设计 　　课题：《分苹果》北师大版小学数学二年级上册 教学目标： 知识目标：结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思 能力目标：能在教师的指导下，结合分苹果的具体情况，初步发展提出除法问题的能力 情感目标：在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验 教学重点：使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程 教学难点：通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义 学情分析： 1.北湖学校二年级的学生已经熟练掌握了表内乘、除法，这是本节课学生学习新知识的生长点 2.北湖学校二年级学生平时课堂思维活跃，能积极参与讨论，并勇于回答问题。学生们对于实物理解较为准确，能够正确进行除法列式，但对于除法竖式还是特别的陌生，这要求教师在讲解和指导时要特别注意，同时，二年级学生也特别好动，课堂有意注意力还是时间较短，不够集中，这也给教师提出了一个难题，既要有教学机智，又要能够宏观和微观调控 教学流程： 一、复习旧知 1、把口诀填完整 四（ ）二十 六（ ）三十六 七（ ）五十六 三（ ）十八 五（ ）三十五 八（ ）七十二 2、口算 7×6= 8×3= 18÷6= 20÷4= 2×7= 25÷5= 18÷3= 16÷4= 9×3= 36÷9= 设计意图：利用白板课件把乘法口诀练习和口算练习出示在讲授新课之前，有意识地把本课需要用到的“三六十八”涂成红色，这样既完成了旧知识的巩固复习，同时也为本课新知识的运用做了较好的巧妙的铺垫 二、谈话导入 同学们，今天大庆市北湖社区瑞吉欧月湖幼儿园的小朋友，要来我们班参观。猜猜老师给他们带来了什么水果进行款待他们？生说：葡萄、香蕉、梨子、苹果、猕猴桃…… 师：看来大家想吃的水果还真是特别多呢，但是今天老师带来的是水果之王――苹果。出示课件18个苹果画面，谁来数一数这里有多少个苹果？引导学生观察、数数 今天我们大家一起做个分苹果的游戏，你们高兴么？（高兴）师板书：分苹果 设计意图：导入环节的设置往往都是数学课的难题，这节课的导入也比较让我头疼，为了能够达到较好的效果，我利用了学生熟知的社区幼儿园的名字吸引学生的注意力，让学生猜老师带来什么水果，也能够激发学生学习积极性和热情，因为班级里有几个学生能够踊跃积极回答问题，当我提出这个问题时，他们肯定能够说出很多种，也一定能够答出：苹果 三、探究新知 1.出示情境图 请同学们仔细观察，图上有哪些数学信息？（生说）根据这些数学信息，你能提出用除法解决的数学问题吗？（生说） 设计意图：利用情境图激发学生热情，开拓学生思维 2.自主探究 18个苹果，每盘放6个，可以放几盘？ （1）请同学们动脑筋想想解决的办法，如有困难，可以找你喜欢的小伙伴一起想办法。师巡视指导 （2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如： A、通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘； B、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘 C、可以用学具摆一摆 D、用减法：18-6-6-6=0 18个苹果，平均分给来我们班参观的瑞吉欧的3个小朋友，每人可以分几个？ 生答：6个 平均分给他们其中的2个小朋友，每人可以分几个？ 生答：9个 3.认识除法算式 （1）小朋友们，你们回答的真棒！18个苹果，每盘放6个，谁来说说除法算式是什么？ 生答：18÷6=3（盘） （2）同学们，上面的过程也可以用除法竖式来表示，请看，出示课件 边出示边解释说明边板书竖式 指导：同学们想一想这个除法竖式的符号像我们学过的哪个汉字？（生答：厂） 被除数要写在“厂”里面，表示要被分的苹果总数 除数要写在“厂”撇的左边，表示每盘放6个苹果 商要放在被除数个位的上面，要与8上下对齐，表示可以放3盘 3乘6的积要写在被除数18的下面，表示分走的苹果数 被除数和除数的乘积的差“0”要写在下面，表示分完了，没有剩下的 同学们一定不要忘了在横式上写出最后商的得数“3” 同学们再仔细观察一下除法竖式的写法，师出示课件 谁来说说除法竖式中每个数字的意义？指名说 同学们真聪明，下面老师再出两道题考考你们，有信心么？生：有 师：课件出示练习题。18÷2= 63÷7= 设计意图：这部分是教学的重点和难点，让学生通过合作探究，自主思考，实物摆摆、教师课件演示、教师板书板演、学生动手计算练习、展台评价等多种教学方法突出重点，突破难点，达到预期教学效果 四、巩固练习 1