分流教育因材施教对学生能力培养提升的启迪——新加坡分流教育制度剖析.pdf

2016年第 12期 重庆 与世 界 【教育教学研究】 doi：10．13769／j．cnki．cn50-1Oll／d．2016．12．039 分流教育因材施教对学生能力 培养提升的启迪 新加坡分流教育制度剖析 巫 茜 (重庆理工大学 计算机科学与工程学院，重庆 400054) 摘要：针对大学生培养 目标含糊、缺乏工程实践和考核手段单一，受新加坡分流教育制度的启发，以信管专业 ERP人才培养为例，探讨专业素质提升的培养途径。讨论 了基于认知差异的新加坡分流教育制度的特色，分析 了国内教学中普遍存在的弊端，提出了因材施教让学生在差异化的教育培养中完成 自我认知和 自我提升，设计 了较为完善的能力分级结构和提升计划。分流教育因材施教有利于学生根据 自己兴趣选择增强实践能力的学 习计划，全面提高专业素质，满足社会对培养高素质人才的需求。 关键词：分流教育体系；能力分级；人才培养体系；新加坡分流教育制度 本文引用格式：巫茜．分流教育因材施教对学生能力培养提升的启迪——新加坡分流教育制度剖析[J]．重庆与 世界，2016(12)：123—125． 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007—7111(2016)12—0123—03 径与培养模式，以满足国家发展的战略需要。 一 、 引言 二、分流教育，因材施教 信息系统与信息管理专业 (简称信管专业)是服务于 社会信息化和企业信息化 的复合型专业，属涉及管理科 分流教育制度是新加坡教育理念的核心，该制度基于 学、计算机科学、行为科学和社会学等多边缘交叉的一个 被教育者禀赋资质不同的承认，认为教育制度应该通过差 学科。该专业特别强调学生 的信息化工程实践能力与面 异化的设计让最聪明的学生不被拖后腿 ，让相对落后的学 向服务技能的培养。其 中，ERP是信管专业的核心课程， 生也能发挥 自己的优势，真正实现由于因材施教而获得提 在信管专业学生实践能力培养方面起着举足轻重的作用。 升机会。分流教育制度的最终 目的是帮助每一个学生发 随着 《中国制造2025》国家战略的逐步实施以及 “互联网 现他们 自己的天赋和兴趣，达到充分发挥他们的学习潜力 +”行动计划的深入推广，由于信管专业 ERP人才兼具现 以满足自我理想实现从而体现其 自我价值。 代企业管理与 “互联网+”信息新技术双重知识，受过企业 新加坡教育分流制度的理论基础是精英与大众兼顾 管理实务与信息系统应用技能训练，具有良好的沟通与协 的教育思想。新加坡政府认为，人才的成就取决于国家有 作能力以及综合分析能力和独立解决问题 的能力，这类应 没有发现人才以及培养人才的环境，特别是看国家的教育 用复合型人才受到社会 的普遍欢迎。据不完全的初步统 制度能否促进每个人最大限度的发展，能否做到人尽其 计，在未来5年内至少需要 ERP复合型人才 35万 以上， 才。同时，新加坡政府也认识到社会对人才的需求是多种 ERP行业人才需求呈现井喷式增长趋势。目前 ，在ERP人 多样 的，既需要科学家、政治家，也需要普通工人 ，因而人 才培养方面无论从数量上还是质量上都远不满足社会需 才培养模式也不能是单一的。每个人的智力各异、天赋不 求，因此有必要在人才培养方面对相关问题进行探讨，学 同，差异是客观存在的，因此要每个人都成为社会的有用 习国际先进经验 ，转变现有培养人才的体系结构、培养途 之才 ，在教育中就必须按其能力进行分流，以便因材施教， 基金项目：重庆理工大