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中学生合唱训练教学方法探讨 　　【摘 要】音乐作为尤其贴近人们生活的一种艺术表现形式，歌唱艺术占据着音乐艺术领域当中的重要组成部分。合唱属于一种集体歌唱的音乐表达方式，从内涵上看，合唱能够培养人们合作的精神，对集体主义意识进行加强，陶冶大众的情操，提升文化的修养，因此成为了广受欢迎的一种音乐艺术。中学生合唱训练，是学生学习音乐的一种有效方式，对于学生审美意识的养成和团结协作意识的培养均具有着积极的促进作用 【关键词】中学生；音乐；合唱训练；教学方法 音乐作为一门见证着人类发展史的艺术，发展至今已然拥有了成熟的理论，为了进一步推动音乐文化的传承和发展，将音乐纳入到教育体系当中自有着特定的必要性。合唱是以集体歌唱形式而进行的一种声乐艺术活动，从艺术的角度来看，合唱对于技艺方面有着极高的要求，只有保证合唱表演者们的声音平衡、统一并和谐，才能体现合唱声乐艺术的审美价值。因此，合唱训练实为音乐教学之重任。中学阶段的音乐作为一门必修课，在音乐教学中保证学生的合唱训练质量对于帮助学生激发对音乐学习的兴趣以及进一步提升音乐鉴赏能力等等方面均具有着至关重要的推动作用。中学生合唱训练教学所具有的难度已成不争的事实，要想使学生精准把握合唱技巧并提升合唱水平，则必须要通过系统性的严格训练来实现。因此深入探讨中学生合唱训练教学方法具有着积极的现实意义。本文将以此为出发点，结合自身经验浅谈中学生合唱训练的教学方法，以期能够为更多音乐教育者提供些许的借鉴 一、中学生合唱训练的基本方法 要想保证中学生合唱训练的实效性，掌握最基本的合唱方法实为必要前提。对此，需要重点做好如下方面的基本方法训练： 首先，引导学生了解并感受合唱的声乐之美。通常情况下，中学生对于合唱的了解大多停留在起步阶段，对合唱音乐认识的不足极其容易导致学生对合唱产生抵触。毕竟对于中学生来说，合唱艺术并不如其想象一般容易，因此在进行系统化训练之前，教师应当积极引导学生充分了解合唱声乐艺术，比如利用多媒体播放一些高水平的合唱表演，使学生切身感受到合唱声乐的震撼之美，进而养成对合唱的兴趣，提高对参与合唱训练的积极性，以便于合唱训练的顺利开展 其次，引导学生逐渐掌握合唱的节奏和音准。关于唱歌跑调的状况，对于所有人来说都不陌生，就合唱曲来说，往往具有多个声部，一旦合唱训练不到位，则整体的跑调情况亦难以避免。对此，教师在教学过程中应当加强对学生视唱能力的训练，引导学生了解并掌握视唱曲目时所涉及到的音高和时值，首先做好两声部的训练，从节奏平稳的曲目开始，由简到繁、从易到难，通过循序渐进的训练方式将学生引导至综合水平的稳定状态，进而实现对合唱曲目节奏的精准把握 第三，引导学生掌握并熟练正确的歌唱方法。只有学生掌握基本的歌唱方法，才能更好地投身于合唱的训练当中。尽管合唱同独唱之间的发声方法有着本质上的区别，但六字要点却完全一致，包括松、扬、竖、拢、上、下，因此需要做好此方面训练。而关于嗓音问题，则需要另行注意，中学阶段的年龄特点决定了此阶段男生正处于变声阶段，教师应通过加强耐心引导学生积极参与训练 最后，引导学生掌握合唱要领。合唱声乐艺术重点在于强调集体声音的和谐与统一，学生的音准、声音以及节奏等等方面均会影响到合唱的整体效果。一旦某个个体出现音节不准或者跑调等情况，则会对其他学生造成不同程度的干扰。因此，学生在合唱时，绝不能像独唱时那样随意，应当切实引导学生以大局为重，确保音量和音色与整体相统一，充分关注与声部的配合，通过不断地训练使学生音准能力提升，进而掌握合唱要领 二、合唱训练曲目的艺术化处理 （一）合唱训练的辅助 合唱训练需要众多主体参与，要想保证合唱的统一性，需要通过指挥进行协调。对于合唱声乐表演来说，指挥实属灵魂。中学生合唱训练的意义在于使学生领悟到合唱艺术的魅力，合唱训练的指挥水准对于音乐感染力的影响毋庸置疑，因此要想使学生更好地了解合唱声乐艺术，则应当进一步深入了解合唱指挥艺术。对此，教师可以在进行理论讲解的过程中做好合唱指挥相关理论的教学，并在合唱训练实践过程中给予学生更多的机会轮流进行指挥，使每位学生都能够感受到合唱艺术的音乐魅力，并以此来提升对合唱训练整体性和统一性的把握。除此之外，合唱训练不仅需要依赖于高水准的合唱指挥，还需要依靠乐器的伴奏，良好的伴奏能够直接增强合唱的声乐艺术效果。对此，教师应当在进行合唱训练教学时，精心筛选出合适的伴奏，并确保伴奏的音色、节奏和情感能够达到最优，并在教学过程中将相关音乐知识简单教授给学生，为学生今后开展高阶段的音乐合唱学习打下坚实的基础，并在伴奏的情绪引领和推波助澜等作用下更真切地感受到合唱艺术的激昂壮阔或欢乐祥和 （二）合唱曲目的选择 对合唱训练曲目的艺术化处理，是为了更好地服务于合唱训