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云计算在卫生职业教育资源共享中的应用 　　摘 要 云计算作为一种新兴的互联网应用模式，自引进我国后，就深受国内教育研究者的青睐。随着我国医疗教育的发展，卫生职业教育也面临着教育教学资源的整合问题，如何将现有的医疗卫生行业和卫生职业院校的教育教学资源结合起来，实现教学共享成为了主要问题。本文分析基于卫生职业教育资源共享云计算的应用，为实现教学资源整合提供解决方案 【关键词】云计算 卫生职业教育 资源共享 应用分析 自我国2008年引进云计算，云计算就受到国内广大教育研究者的重视和关注，已成为新兴研究领域，随着国家“十二五”规划将云计算作为新一代IT产业研发的领域之后，引起了社会界的广泛关注。云计算凭借着其虚拟化、通用性、超大规模、可扩展性等特点，可以突破当前教育资源共享的局限性，给卫生职业教育资源整合和共享提供新途径 1 云计算的概念 云计算是一种能通过网络以便利的、按需付费的方式获取计算资源（包括网络、服务器、存储、应用和服务等）提高其可用性的模式，所有资源选自共享、可配置的大型资源数据库，以无人管理和省时省力的方式获取，在网络应用中云计算具有超强的计算功能，在普通用户使用过程中能为其提供10万亿次每秒的运算速度，可以使用户便利地完成各项业务需要。相比传统服务模式，云计算是按需收费，为用户提供可用便捷的网络资源访问，并且其需要的管理工作少，无需与服务供应商交互 云计算为最终使用者提供一种服务，而这种服务是通过共享实现的，云计算系统框架由云用户、管理系统、服务目录、部署工具、资源监控统计和服务器集群组成。不同的用户通过云用户端从资源列表中找到所需服务，通过管理系统调度需要的信息资源，通过部署工具请求、配置Web应用，资源监控按照监控和计量云系统资源使用状况做出反映，完成配置，将用户所需资源分配给用户 2 卫生职业教育资源共享云计算的应用 当下的卫生医疗行业发展迅速，有着丰富的临床数据、居民健康档案以及案例资源，卫生职业院校也积累了一定数量的教学资源，但是卫生职业院校受资金和规模限制，很难购买专业化应用软件。所以将云计算引用到卫生行业机构和卫生职业院校的现有服务器，利用云计算的建设公共教学资源、专业教学资源库，满足不同类型、不同层次、不同需求学习者的个性化学习要求，油画卫生职业院校的教学资源 2.1 共享框架模型 云计算可以根据用户需求提供伸缩性资源服务，满足不同用户的不同资源需求，根据云计算体系结构，再根据卫生职业院校教育资源的实际需求和现状，建设适合卫生职业院校教育资源共享框架模型。这个共享框架模型主要包括应用层、管理层、虚拟化层、物理 资源层，利用统一的管理中心为四个层次提供安全管理和活动监控。开发者只需要将应用程序部署在云平台上，就可以共享云服务，不用关注系统地步资源的管理问题，不仅有效的整合教育资源，还能节约大量的人力、财力和物力 2.1.1 资源层 资源层是支撑卫生职业教育资源共享体系平台的基础，主要是由物理资源层和虚拟资源层组成。物理资源层主要作用是整合卫生职业院校及医疗行业机构现有的服务器群，将已有的实验设备、存储设备、网络设备、计算机资源和数据资源采用虚拟技术加以整合，对所有用户提供统一的云计算服务。用户可以使用资源层的各类应用软件开发工具和各类数字换学习应用软件，解决卫生职业教育资源信息化问题 2.1.2 管理层 管理层主要是为用户提供服务，确保每个用户使用资源能够高效、安全的运行，是资源得以共享的核心。管理层需要做的是将云计算资源实体注册成资源服务，然后根据应用层不同的资源请求，提供资源，协助用户检索可用的资源服务，同时，在用户检索资源时，管理层还要自觉进行资源匹配和调度，将用户所需的、适合用户选择的资源提供给各个用户 2.1.3 应用层 应用层包括两个，一个是资源共享应用层，另一个是应用接口层。用户不但可以使用应用层的各种资源和服务，还可以利用中间件系统开发用户的个人空间，将自己的教学资料、课件等文件放置在个人空间中，在个人空中与他人共享 2.1.4 管理中心 管理中心即是统一管理中心，贯穿于整个体系架构，最为常见的用户管理，包括帐号管理、用户环境配置、用户交互管理和使用计费；还有必不可少的安全管理，这在云计算中应用很重要，包括身份认证、安全审计等，剩下就是监控管理，主要是对资源应用状态的适时监控 3 服务对象 教育共享资源服务对象主要是教师、学习者以及其他机构。其中，云计算对卫生职业院校的师资建设具有重要的借鉴作用，有利于各个教育工作者的相互交流，从而达到优质教师资源共享的目的，对推进卫生职业教育与卫生医疗机构的深度合作具有重要意义，另外，教师还可以利用云资源实施开放性直播课堂，促进远程教育发展。对学习者来说，通