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关于健康教育在胃肠镜检查中的应用 　　[摘要] 目的 探讨健康教育在胃肠镜检查当中的应用效果。方法 方便简单选取该院2015年6月―2016年6月收治的208例胃肠疾病患者，将其随机分为实验组和对照组，每组104例患者，两组均采用相同的检查引导措施和基础健康教育，实验组则在此基础上加用针对性健康教育，比较两组患者检查效果。 结果 实验组检查准确率96.15%，对照组检查准确率为82.69%，实验组护理满意度为100%，对照组护理满意度91.34%，检查后实验组患者的SAS量表评分（34.38±3.15）分，对照组SAS量表评分（40.78±5.32）分。实验组1级清洁度患者82.69%，2级清洁度患者9.62%，3级清洁度患者7.69%，无4级清洁度患者，对照组1级清洁度患者43.27%，2级清洁度患者36.54%，3级清洁度患者11.54%，4级清洁度患者8.65%，差异有统计学意义（P 　　胃肠镜检查在消化系统疾病的检查中占据了重要的地位，且具有悠久的临床应用历史，但随着其他微创、无痛检查的产生和推广，人们对于胃肠镜检查的认识逐渐增加，但不可否认的是，胃肠镜检查是目前临床最为常用、检查效果高的检查手段[1]。尤其在结肠病变、早期癌肿、息肉、溃疡、出血等疾病的诊断方面具有更高的临床应用优势，且通过胃肠镜检查进行诊断，能够减少患者进行剖腹探查的机率[2]。患者对于胃肠镜检查的恐惧在于胃肠镜检查时会出现一定的痛苦，影响患者的体验。且患者如果准备不够充分，在检查时的胃肠清洁度不佳，就会影响胃肠镜检查的结果[3]。为了减少患者在检查时产生的痛苦，提高患者的临床检查效果，对患者进行健康教育十分重要，该文对该院2015年6月―2016年6月收治的208例胃肠疾病患者的胃肠镜检查资料进行对比，现报道如下 1 资料与方法 1.1 一般资料 方便简单选取该院所收治的208例胃肠疾病患者，将其随机分为实验组和对照组，每组104例患者。实验组男52例，女52例。年龄23～78岁，平均年龄（45.37±5.86）岁，病程1～12年，平均病程（7.73±2.06）年。对照组男50例，女54例。年龄22～79岁，平均年龄（45.38±5.85）岁，病程1～13年，平均病程（7.74±2.06）年。所有患者均在该院确诊为胃肠疾病，其中胃溃疡32例，十二指肠溃疡42例，胃出血30例，结肠息肉26例，结肠癌28例，十二指肠出血38例，其他胃肠疾病12例。患者未见其精神类疾病或重大器官合并症，且患者均为自愿参与该次实验，两组患者的年龄、性别、疾病类型以及病程等一般资料差异无统计学意义（P0.05），具有可比性 1.2 方法 两组患者均采用相同的检查引导，首先对患者进行常规胃肠镜检查的医学宣讲，主要讲解胃肠镜的检查原理，检查过程中的注意事项，在患者检查前一天叮嘱患者清空肠道，避免患者胃肠内的食物过多影响检查结果。实验组则采用针对性健康教育，首先核对患者的姓名、年龄、病案号等基本信息，保证患者的检查顺序，并叮嘱患者自觉排队，在患者进入检查室前对患者进行针对性健康教育，主要包括胃肠镜的检查目的、检查方法、注意事项，并对患者的病史、心理状态以及病情情况进行简要评估。嘱患者签署知情同意书，患者在做胃镜检查前要口服去泡剂及胃镜胶，进入检查室后，护理人员应告知患者如何配合检查，让患者摘去活动假牙，取左侧卧位，双膝微曲、头向后仰，并将患者的位置摆正为咽喉与食管为一条直线的体位，待患者咬住牙垫后，指导患者进行深呼吸开始检查，如患者在胃镜检查过程中出现恶心、干呕等，护理人员则要对患者进行安抚，使患者情绪平稳并对患者的抚背处理，减少反应对患者检查的影响。患者在检查前需空腹，护理人员应及时向患者讲解空腹检查的重要性，并指导肠镜检查患者更换检查专用裤。在患者检查完成未进入新的患者前对内镜等仪器进行消毒。如患者在检查前出现紧张、恐惧心理，则需要对患者进行心理护理，帮助患者消除恐惧情绪，平复心情接受检查 1.3 疗效判定 分析两组患者检查结果准确率，准确率=确诊数/总数×100%，并对两组患者进行SAS量表评分，量表总分为100分，患者的评分越高，其焦虑程度越高。对比两组护理满意度并做对比分析。护理满意度分为非常满意、一般满意、满意和不满意。非常满意：患者满意度问卷调查评分85分；一般满意：患者满意度问卷调查评分65分，50分， 　　该文所选患者中，实验组检查准确率96.15%，对照组检查准确率为82.69%，实验组护理满意度为100%，对照组护理满意度91.34%，可见针对性健康教育能够有效的提高患者的检查准确性以及患者对检查的满意程度，与田飞燕[6]研究中准确率为95.24%和80.37%相似。检查后实验组患者的SAS量表评分（34.38±3.1