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关于构建大学生就业指导课程体系的思考 　　摘要：高职大学生就业指导课程作为公共必修课在实际的教学工作开展过程实践教学环节相对校少、学生的实践能力得不到有效铁炼与提高，教学体系不健全，教学效果不明显。本文针对以上情况提出了具有可行性的高职大学生就业指导课程体系的构建经脸，并在此基础上对该课程实戏教学环节的开展提出了明确的改革研究思路 关键词：就业指导;课程体系建设;实践教学环节;改革研究 高职大学生就业指导课程建设是高职人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分，是一个系统建设工程：涉及课程体系建设与完善、教学内容与方法研究、教材的开发、教学组织与师资队伍建设以及教学质坛监控等一系列问题。尤其在课程体系建设和对于实践教学环节的研究设计方面将是各高职今后课程建设工作的重点所在，应加强改革研究力度 一、高职大学生就业指导课程体系的建设研究 对于高职大学生而言，其自身的就业指导的课程体系是需要在整个大学课程当中都应该加以贯穿的。从大一一直到大三，都应该积极将就业内容的课程融入其中 1.大学一年级课程建设 大学一年级课程体系安排如下 专题讲座：人学教育（高职大学生专业素养与职业素养教育）;职业生涯规划课程;个人职业辅导;大学三年生活计划 一年级属于专业教育与职业生涯规划阶段。本阶段重点任务是通过人学教育、开设职业生涯规划课，主要帮助学生明确所学专业特点及大学阶段的主要任务，明确学习目标，加强学习的主动性。帮助高职大学生发现和了解自己的性格、兴趣和专长，并结合自己的专业制定出符合个人成长与发展目标，开展职业生涯规划，培养自己的核心竞争力 2.大学二年级课程建设 大学二年级课程体系安排如下 职业生涯实践：职场参观、人物访谈、职业岗位认知;职业技能拓展训练;个人职业辅导：高职三年生活计划的执行、评估与完善 大二属于是基本技能培训阶段。在大二，重点是需要学生参加社会实践，更加清楚的认识社会，认识自己，并且培养良好的心理素质和创业、就业的技能与精神 3、大学三年级课程建设 大学三年级课程体系安排如下 就业指导课程;职业生涯实践：职场体验、人物访谈;职业技能拓展训练;个人职业辅导：大学生活计划的评估与总结 三年级属于就业技能培训、成功素养拓展指导阶段。本阶段重点任务是通过开设就业指导课、创业教育课、职业指导、模拟面试等方式，对打算毕业后求职、自主创业、考研、出国等学生开展实战指导。指导学生了解当前就业形势，树立正确的职业价值观，能够进行合理的职业定位，对自己的发展做出正确的选择（就业、升学、创业、出国）;还要帮助学生掌握求职技巧。提高求职技能，了解相关法律知识，学会如何在就业中保护自我合法权益，了解初人职场应注意的间题;帮助高职大学生提高表达和沟通能力，增加高职大学生的公关礼仪知识，提高学生的就业能力和职业发展能力 二、基于课程体系建设基础之上的实践教学环节的改革研究 教育部颁布的《高职大学生职业发展与就业指导课程教学要求》中明确提出：高职大学生职业发展与就业指导课程旨在通过激发高职大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观.促使高职大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。可见，高职大学生就业指导课程是一门注重加强学生实践能力培养为突出特征的经验性课程，为此在开设过程中应突出体现课程实践教学环节和过程，否则将直接影响到最终的整体教学效果。现针对以上实际提出几点就业指导课程实践教学环节的改革研究思路 1，明确开展实践教学环节改革的目的 目前在就业指导课程的开设过程中普遍存在着师资队伍综合素养不高，合适的教学手段与方法运用不足，实践技能训练手段匾乏;课堂实践环节少、教师讲授偏多;学生重视程度不高、课堂参与热情不够;学生自我规划与就业实践能力如简历制作、面试应对、自我包装推荐等技能得不到有效锻炼与提高;课堂教学工作的开展不能及时与课外专业教学实践工作的开展有机结合等问题。致使教学效果不佳，开课质量不高。所以应该根据学生就业的实际情况构建出一个具有科学性以及突出实践性并且富有可操作性的课程体系及管理程序，最大程度上强化学生自身的职业素养，并且能够尽最大努力拓宽学生个人的求职路径，并且重视对教学课程进行合理的规划 2，加强专业化的师资队伍建设是根本 对于高职学校而言，教师是高职学生就业教学的主体组成部分，就业课程是否有效，完全取决于教师自身的能力，所以，有一只强大的专业化的教师队伍非常必要。在具体的教师管理上，完善教师考核、注重师资队伍的合理性，而且不断加强教师自身的进修，使得他们能够与时俱进。经过不懈努力形成全员关心就业课程建设、乐于参与其中的优良风气，以保证该项教学工作长期性、持续性的开展下去 3、积