数学剖析.doc

数学分析 一、试题整体分析 1.试卷结构稳定 选择题10道，50分，填空题5道（其中有2　道题是选做题，分别是极坐标及几何证明）20分，大题6道，80分，大都设两问，试题数量、分值设置与2006年、2007年的试卷结构是基本一样的。 2.重点知识、主干知识仍是高考命题热点，强调知识综合考查 试题涉及近90个知识点，难度与07年基本相同。从知识点的分布看，大题还是以三角，数列，统计概率、立体几何、解析几何、函数及导数的应用这样几个题型构成，比较贴近中学数学教学的实际，试卷加强了对向量应用，概率、统计和导数在函数问题中的应用等内容的考查，支持了数学新课程教材的改革，有利于今后教学中对教材的进一步研究，开发和使用。 为了能够在21个题中涉及尽可能多的知识点，很多试题都设计在学科知识的交汇处，题目的解决既要求基础知识的理解，又要能够融会贯通，这正是许多学生感觉试卷难度比去年增大的主要原因；因此高三复习时应注意加强学科内在知识的综合，对程度较好的学生，要有一定的时间突出对思维能力的训练。最后的2个解答题，都分为两小问，有利于分散难点，这就要求学生不要轻易放弃最后的大题，要能够将其中基础考查部分的分数拿回来。 3.题意简捷、文字通顺、易懂、无偏怪题 07年的7、10、18题的文字信息量有些大，学生理解显得困难，08年的试卷中这部分题不见了，今年的试题基本都是平时能见到的模式，学生对题目设置背景没有陌生感。今年的六道解答题分别考查三角函数的性质、概率与统计、数列、立体几何线段垂直关系与体积的计算、直线与圆锥曲线、导数在函数中的应用等都是考前所预见到的，学生都经过多次反复练习，解法并不陌生。 4.题型常见、解法多样，强调数学思想及方法的考查 高考试题的特点是它要承担一定的区分和选拔功能，但同时也要让不同层次的学生得到不同的收获。因此许多题目的设计都会考虑到一题多解，不同思维水平的学生，数学能力发展不同的学生在选择解法上就会表现出差异，这将直接影响到答题的速度和准确率，这一点在今年的试卷中表现的同样非常明显。如第6、7、8、9、10、11、12、13、14等题都是典型的一题多解试题，既考查数学基础知识，又重点考查学生数学思想方法的理解，不同解法之间就能够区分出学生思维水平的优劣、知识应用能力的高低等。 5.侧重基本概念理解，强调知识应用，运算量中等且注重算理考查。 今年的试卷在运算及思维量的考查上加大了力度，数学运算能力是学习数学应当学会的一项基本能力，在代数、立体几何、平面解析几何、概率、向量等多项数学分支中都有明显体现和要求。高考试卷中半数以上的题目都需要运算，运算的作用不仅仅只是为了求一个结果，有时还作为推理证明的辅助手段。今年试卷对数学运算能力的考查既体现在运算合理性上，又强调了数学运算的简洁性、熟练性和准确性，要求学生既要会算，还要会选择合适的方法运算。 二、试题结构的层次性 试题结构上作了多层次设计，与2007年卷相比，过渡平稳，对学生的数学基本素养、思维品质的考查更为明显。这种变化一方面是为了进一步加大题目对不同程度学生的区分功能，另一方面也是为了适应国家新课程教学改革的过渡需要。 具体而言，试题均可以分为以下四个层次 第一层次：基础检测题 1、2、3、4、6、11、13、14等题均属此类。这类题大多数学生只要认真学习教材，概念、公式清楚，基本上都能解决。是检验学生能否顺利考上大专线，淘汰那些不合格的高中生或数学成绩极差的学生而设立的试题。题中一般都只涉及到1～2个知识点，只需直接代入公式或拐1到2个弯就出来了，题目难度不大，涉及到的大都是基本知识和基本运算，学生答题时只要认真细心，就能做好。这类问题解决的好坏，取决于我们一轮复习时教师引领是否到位及学生学习的扎实程度。 第二层次：基础应用题 5、7、8、9、10、12、15、16、19等题均属此类。这类题一般涉及知识点在3～4个，解答时既要熟悉基本概念、公式，还要注意到知识之间的相互联系及转化，带有一定的技巧性，希望达到本科分数线的考生，此类题是不能轻易失分的。这些题尽管带有一定解题技巧，但仍是一些常规题，常见题，题目中涉及到的3～4个知识点相互关系较容易找到，要求学生答题时要概念清楚、公式熟练、运算正确，有些题目的解决需要考虑算法和答题技巧，这类题对我们学校的学生来说，平时成绩拨尖的学生只要认真审题，细心答题，一般也都不难做好。高考数学成绩想上100分的同学这类题是必须要答好的。这类问题解决的好与坏，也取决于高考一轮复习是否到位，考前基础回归是否切合实际等一系列工作。 以上两类试题是考卷中的基础试题，这些试题解答的好坏，教材基础知识起到了决定性作用。正所谓题在书外，理在书内，越是基础的越有决定性意义，越是基础的就越有区分度。基础知识不牢是学生这类题失分的一个主要原因