【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中政治 1.1 法的本质、特点和作用教学设计 新人教版选修5.docVIP

1法的本质、特点和作用 (教师用书独具) ●课标要求 本专题的内容在课程标准中是没有的，因为这是编写教材时新增加的一部分。 ●课标解读 通过学习法律的基本知识，让学生明确学习法律，崇尚法律是法治社会的必然要求。 ●落实策略 课前：自主学习，调查搜集。学生阅读教材、搜集有关的事实资料及相关知识。课上：教学互动，合作探究，得出结论。 (教师用书独具) ●新课导入建议 方式一：情景导入 同学们，不久前老师在网上看到一些稀奇古怪的法律规定，拿来与大家分享一下。 在瑞典的阿斯托普市，法律规定：任何人不准加班加点工作。一天，一名警察发现一个人从一家电器商店偷走了两台录音机，就立即追了上去。正当他紧追不舍之际，教堂大钟敲响了11 下，警察便戛然止步。原来他到下班时间了，再追就违犯了法律，只好“望贼兴叹”。英国一个叫高维甘比的小城市里，有一条独特的规定，新市长上任时要过磅，并向市民公布体重。市长离任时也要称一下体重，如果身体瘦了，即使市长在任期内没做出多少成绩，他也会得到市民们称赞。因为该市的居民认为，市长是人民的公仆，应当鞠躬尽瘁地为市民服务，而不是养尊处优。为此，市长们往往上任前吃补增肥，离任前节食减肥。 我们经常会说国有国法、家有家规。那到底什么是法？法有何特点？法与我们有何关系？本学期将由我和大家共同挖开法学理论的冰山一角，来学习《生活中的法律常识》一书。在学习一门学科前我们都要明确这样一个问题：我们为什么要学习它？ 提问：为什么开设《生活中的法律常识》？ 育人之所需，生活之所求。《生活中的法律常识》的设置正是为了帮助我们理解有关法律知识，自觉树立守法、用法、护法观念，有效维护自己的合法权益，切实把握发展的机会，真正成为生活的主人。 方式二：问题导入 在现今这样一个法治社会，我们对于法律这个词都不陌生。新闻中经常提到这个字眼，还有很多相关的节目，如大家熟悉的焦点访谈、法治在线、法律讲坛等等。下面我想请大家来回答我这样一个问题：你认为，法是什么？ 总结：大家都有自己独特的看法，都依据自己的认知经验尝试去总结法的含义。得出的结论也不尽相同。下面让我们通过这节课来共同探讨这个问题。 ●教学地位分析 本框内容是全书教材的起点和基础，了解了有关法的一些知识，都会更好理解和掌握我国的法律，从而实现“建设社会主义法治国家”的基本方略和目标。 ●教学流程设计 课前预习安排： 1．①看教材2～3页“法：对公平、正义的追求”，完成知识1填及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 2．①看教材3～6页“法：国家制定或认可并保证实施的行为规范”，完成知识2填空及辅助栏目内容；②思考教材探究问题，写出简易答案，对照探究提示，加深对教材知识的理解。 3．①看教材6页“法：执行政治职能和社会职能”，完成知识3填空及辅助栏目内容。?步骤1：导入新课，简要说明本课时教学地位。?步骤2：教师通过提问，检查预习效果。注①?步骤3：师生互动完成探究“法的本质、特点和作用”，互动方式可以利用问题导思1、2、3、4由浅入深地实施。注②? 步骤7：先让学生自主总结本课时内容，然后对照“课堂小结”内容进行简要归纳总结。根据时间引导进行。根据时间让学生处理课堂练习、布置课后练习。?步骤6：处理“课外生活感悟”，教师根据教学时间和内容灵活掌握，最好交由学生自主处理，参照探究方式，也可采用其他方式进行。注③?步骤5：教师要求学生完成“题组训练”中的1和2题，巩固探究成果。然后根据背景材料，让学生自己提出其他探究问题，同学之间互相讨论问题解决方式、方法和结果。最后，根据“当堂双基达标”设计变式练习，学生交流完成。?步骤4：教师通过“疑误指津”进行释疑解惑或对知识外引内联，引导学生深入思考、学会分析问题、解决问题的方法。 注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生，使80%以上的学生都能掌握该内容，以利于下一步对该重点知识的探究。 注②：建议教师除已有“题组训练”和“探究问题”之外，再变换一下命题角度和问题提出方式，让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。 注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明，在探究的基础上进一步开拓学生的视野。 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解法的历史发展，理解法的本质、法的基本特征。 2.理解我国社会主义法的本质、特点和作用。 重点：认识法的本质和特点。 难点：理解我国社会主义法的本质、特点和作用。 法：对公平、正义的追求 1.法的产生：法是人类社会发展到一定历史阶段的产物，是随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生的。 2．法的本质：法是上升为国家意志的统治阶级根本利益和共同意志的体现。法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会物质生活条件决定的。经济以