基干区域创新环境产学研协同创新影响因素研究.docVIP

基于区域创新环境的产学研协同创新影响因素研究 　　摘要：基于2004―2014年中国30个省级行政区域的面板数据，在测算中国产学研协同创新协同度的基础上，采用计量经济学模型实证考察了区域创新环境对产学研协同创新的影响。结果表明，中国产学研协同创新的协同度水平较低，离最佳协同状态尚有较大差距。区域创新环境变量中，经济发展环境有利于促进产学研协同创新，对外开放环境对产学研协同创新亦具有显著推动作用，但基础设施环境和人力资本环境的影响效应是不显著的，以国有企业资产衡量的制度环境亦不利于产学研协同创新的开展，区域创新环境变量的影响效应存在着较大的地区差异。文章研究结论为促进产学研协同创新，优化区域创新环境，进而为我国创新型国家建设提供启示 关键词：区域创新环境；协同创新；复合系统；双向固定效应模型 中图分类号：F062.3 文献标志码：A 文章编号：1001-862X（2016）06-0084-005 如何有效地促进产学研协同创新是我国实施创新驱动战略过程中面临的重要问题。作为一项知识生产活动，产学研协同创新不仅需要内部各主体之间的相互协作配合，良好的外部创新环境也是促进其顺利开展的必要条件。其中，创新环境包含能够协调创新主体行为的实践系统、制度、规则等，它是以促进创新为目的，因而其对区域创新活动能够产生非常重要的影响。[1]也有学者认为，创新环境的质量和优势对区域吸引并留住各种资源的黏性具有决定性作用。[2]本文将通过构建产学研协同创新复合系统协同度模型，并采用计量经济学模型实证考察区域创新环境对产学研协同创新的影响效应 一、模型构建与指标设计 （一）模型构建 为了实证研究区域创新环境对产学研协同创新的影响效应，本文构建的面板计量经济学模型为： synit=αit+∑βjenvjit+ηi+μt+εit（1） 式（1）中，t表示截面数，i为时期数，syn为本文的被解释变量，即产学研协同创新的协同度，α表示常数项，env为本文的核心解释变量集，即本文所选取的区域创新环境变量，β为其系数，η表示时间固定效应，μ表示不可观测的地区固定效应，ε为随机误差项。本文选取2004―2014年中国30个省区的面板数据（由于西藏部分年份数据不全，暂不予考虑），并根据洪银兴（2014）对于产学研协同创新的定义[3]，构建产学研协同创新复合系统协同度模型，同时选取相应的序参量指标，以此对产学研协同创新进行衡量 （二）产学研协同创新复合系统协同度模型的构建 参考孟庆松等（2000）、陶长琪等（2007）、王宏起和徐玉莲（2012）的研究[4][5][6]，根据协同学理论，产学研协同状态的形成离不开系统外部参量的驱动作用，这些影响系统向有序结构转变的关键因素被称为序参量，在系统演化过程中占主导地位并起决定性作用。基于此，定义θj=（θj1，θj2，……，θjn）为主导产学研协同创新系统演变的序参量，j表示以上各子系统。假定序参量θj1，θj2，……，θjl1为快弛预变量，其值与子系统的有序程度呈正向关系，而序参量[θjl +1][1]，[θjl +1][2]，……，θjn为慢弛预变量，其值与子系统的有序程度呈反向关系。为了避免在实际过程中可能存在的若干θji值过大或过小等问题，将其取值区间[nji，mji]进行不断调整，并满足： （三）产学研协同创新复合系统序参量指标体系 从本质上来说，产学研协同创新是一种知识生产过程，知识生产过程又包含着知识投入、知识创造和知识运用三个阶段，直接决定了知识的转换效率和技术创新生产的能力。基于此，本文将立足企业、高校和科研机构三个子系统（依据其在协同创新活动中的重要性，本研究分别将以上三个子系统在产学研协同创新复合系统中的权重赋为0.400、0.300和0.300），从知识投入、知识创造和知识运用三个方面构建我国产学研协同创新系统的序参量体系，并考虑实际性和数据的可获得性，选取了相应的二级指标，使用客观赋权法中的CRITIC法对各项指标的权重进行确定 对于企业子系统来说，根据企业子系统参与协同创新的特征，本文选取其知识投入序参量的二级指标为企业从业人员年平均人数和企业RD经费内部支出，知识创造序参量的二级指标为企业的专利申请授权数，而知识运用序参量的二级指标分别为企业新产品销售收入和企业主营业务收入。根据CRITIC法，以上各二级指标的权重值分别为0.220、0.176、0.221、0.232和0.151。对于高校子系统来说，高校在产学研协同创新过程中主要承担着人才培养和知识生产的双重功能，本文选取高校子系统知识投入序参量的二级指标分别为高校RD人员全时当量和高校RD经费内部支出，选取其知识创造序参量二级指标为高校课题数，而高校知识运用序参量二级指标分别选