建立班级质量分析 推进班级有效管理.pdf

2017年 1月 教 育 教 学论 坛 Jan．2017 第 2期 EDUCATION TEACHING FORUM N0．2 建立班级质量分析 推进班级有效管理 张冠琦 (浙江省温州市第八幼儿园，浙江 温州 325035) 摘要：现今幼儿园为了更透彻地 了解一线的教学工作及把握好教学方向，每学期都会进行班级质量分析 研讨，利用分析会挖掘一些有效的班级管理方法，并将这些方法进行共享、推广，以供各个层面的老师借鉴 ，由 此可见建立班级质量分析，推进班级有效管理是需要的，本文对班级质量分析的形式、内容、原则及作用等进 行了一个初步阐述，以供同行借鉴。 关键词：质量分析 ；班级管理；借鉴 中图分类号：G617 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2017)02—0244—02 班级质量分析是现今幼儿园教学常规管理的要 1．班级情况分析。(1)阶段分析。①在班级初期质 求 ，也是提高班级有效管理的一个重要方法。然而 ，有 量分析阶段，这个部分可分析班级幼儿基本情况。 的教师却忽视了质量分析的重要性，分析只停留在表 ②在班级中期质量分析阶段，这个部分可分析班级管 面，缺乏深入细致的分析 ，甚至有的教师将他人 的分 理诊断问题与不足之处。③在班级末期质量分析阶 析套用 自己班 ，结果是现状不清、原因不明、方法不 段，这个部分可分析班级总体发展的实际水平。(2)重 当、措施不力、效果不好，难以推进班级有效管理。因 点分析。进行班级情况分析是班级有效管理的前提。 此，作为幼儿园的一线教师 ，必须对班级质量分析有 作为一名班主任 ，不管我们所负责的班级是优秀的还 一 定的了解。 是落后的，不管我们所培养的班级已经发展到什么水 一 、 班级质量分析之形式 平 ，我们都要科学地有效地管理班级 ，首先必须摸清 1．班级初期质量分析。这个阶段的分析主要是分 自己班级发展的实际情况，掌握和了解班级幼儿总体 析班级的现况，了解班级幼儿的基本情况，摸清底子， 水平，有了调查研究，摸清了真实的情况，才能恰当地 制定计划 ，明确班级的奋斗 目标 ，打算如何去达成 ，也 选择正确的途径和方法。班主任只有对班级的基本情 可说班级初期质量分析重点在制定班级计划为主。 况了如指掌，才能把握好班级有效管理的关键性 问 2．班级中期质量分析。这个阶段的分析主要是分 题。比如班级幼儿的自然状况：如性别、年龄、家庭结 析对班级计划实施的情况，在实施过程中遇到的困 构及人员状况 、学生的兴趣、爱好 、特长 、身心发育状 惑 ，以怎样的措施来解决，也可说班级中期质量分析 况等等；还有班集体总体发展的实际水平是如何。 是以班级管理诊断和问题解决的方式为主，推进班级 2．班级工作分析。(1)阶段分析。①在班级初期质 有效管理。 量分析阶段，这个部分可分析保教工作 目标与措施。 3．班级末期质量分析。这个阶段的分析主要是对 ②在班级中期质量分析阶段，这个部分可分析班级管 班级学期的情况进行全面总结与考评，分析学期中班 理中问题解决的方法与整改措施。③在班级末期质量 级的特色亮点，班级计划实施的成效 ，各领域发展程 分析阶段，这个部分可分析班级的成效与评估。(2)重 度的总结，也可说班级末期质量分析重点以分析班级 点分析。班级工作分析主要是分析本班的教学及